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2018年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版
2018年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版
发布时间:2023-03-24 02:13:40 来源:
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基础知识和基本原理
教育的产生与发展
1
教育的涵义
广义的教育:凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育:指以人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校的教育,是教育者根
据一定社会发展的要
求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心
施加影响,以使他们朝着社会期望方向变化的
活动。
2
教育的构成要素
教育者、受教育者、教育影响,
教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学校
师是教育者的主体,在
教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性。
受教育者是学习的主体,是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。
特点有发展性和不成
熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
教育影响是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带,
主要包括教育内容、
教育措施等。三要素的关系:在三要素中,教育者与受教育者的关系是学
校教育过程中最主要的关系和矛盾
教
3
教育的属性
本质属性:教育是有目的的培养人的
社会活动,这是教育区别于其他事物现象的
是教育的质的规定。
社会属性:永恒性(教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在教育);
性(在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同);
根本特征,
历史
相
对独立性(教育具有继承性;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不
平衡)。
4
教育的起源与发展
教育的起源说有三种观点
生物起源说:利托尔诺,最明显的错误就是把动物的本能等同于教育,否认了教育的社会
心理起源说:孟禄,教育起源于儿童对成人无意识的模仿,没有认识到教育的目的性
劳动起源说:在马克思主义历
1
史唯物论的指导下形成的,认为教育起源于人类社会的生产
劳动实践之中。劳动为教育提供了客观需要和现实条件
教育的发展阶段
原始社会教育:
(
1
)没有阶级性(
2
)传递生产经验(
3
)在生产生活实践中进行
古代教育:
包括奴隶社会教育和封建社会教育
(奴隶社会教育)我国
4000
多年前的夏朝已有了名叫“庠”、
“序”、
“校”的施教机构,
(封建社会教育)
到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。四书:《论
语》、《孟子》、《中庸》、《大学》五
经:诗、书、礼、易、春秋
现代教育:
包括资本主义教育和社会主义教育
资本主义教育目的在于为资产阶级巩固和维护其统治及利益服务,
既要培养和选拔资产阶
级的通知人才,又给予广大的劳动人民一定的文化知识,培养熟练的劳动力。社会主义学校培
养
全面发展的社会主义建设者和接班人。现代教育基本特征教育和生产劳动相结合
20
世纪以后的教育:
特点:终身化、全民化、民主化、多元化、现代化
(二)教育学的产生与发展
1
国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想(牢记)
孟子:“教育”一词最早出现于《孟子•尽心上》
孔子:重视因材施教。不愤不启,不悱不发(启发教育,启发教育的来历)
《学记》:是中国古代、世界古代最早
的一篇专门论述教育、教学的著作。专谈教育,
而弗达则思(启发原则)
蔡元培:思想自由,兼容并包
大学精神就是“囊括大典,网罗众家”杨贤江:中国第一个马克思教育家
《新教
育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教
育问题的著作
亚里士多德:古希腊的百科全书式的哲学家。在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原
则。
昆体良:古代西方最早的教育理论著作《
雄辩术原理
》,又称《论演说家的教育》《论演
说家的培养》学习过
程概括为:模仿
-
理论
-
练习
开
夸美纽斯
:教育学之父。
《大教学论》
是教育学形成一门独立学科的标志;赞誉教师
:太阳底下最光辉
的职业;根本性指导原则:教育要适应自然;提出并阐述班级授课制;
泛智教育;规定百科全书式课程
康德:教育学最早作为一门课程在大学里讲授
裴斯泰洛齐:教育史上小学各科教学法奠基人,
最早提出
“教育心理学化”的主张
;西方
教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
洛克:提出“白板说”,主张绅士教育。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/889db018ff0a79563c1ec5da50e2524de418d050.html
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