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克雷洛夫寓言精选

发布时间：2022-12-20 19:19:02 来源：文档文库

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克雷洛夫寓言精选
《克雷洛夫寓言》教学理念：
1.“少问，多读，好读，好读，读整本书。”2.会阅读，不要移动笔和墨水，不要阅读。“我读书，我快乐”（爱读书）。预设教学目标：1、让学生初步了解《克雷洛夫寓言精选》及作者。
2.了解《克雷洛夫寓言选集》在世界文学史上的地位，激发学生阅读兴趣。3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：教师准备：
1、通读《克雷洛夫寓言》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。
2.设计阅读计划样表和阅读卡样卡。（附样本表格和阅读卡）学生准备：1搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。2.讨论：我们应该如何阅读，设计阅读时间表，阅读卡片和准备沟通。3、了解《克雷洛夫寓言》及其作者的资料。教师导引
民间谚语简介：寓言是一个神奇的袋子。袋子很小，但它可以从里面取出很多东西，甚至可以取出比袋子大得多的东西。？？寓言是一座独特的桥梁。通过它，我们可以从复杂走向简单，从简单走向丰富。在这座桥上走来走去，我们不仅可以看到五彩缤纷的生命现象，还可以找到生命的内在意义。“这是描述俄罗斯寓言大师克里洛夫（1769-1844）寓言诗的最恰当方式。
问题激趣：有了解《克雷洛夫寓言精选》和其作者的吗？师生互动交流《克雷洛夫寓言》简介及作者：（尽量给学生充分的展示机会）老师总结：（克雷洛夫一生所写的二百零篇故事诗，充满了浓郁的生活气息，在寓言史上占有极其重要的地位。他也被誉为是与伊索、拉封丹齐名的世界三大寓言家之一。）讨论：1.你读过的克雷洛夫寓言中的故事有哪些共同特点？举个例子。
提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况??多方面去思考。
小组讨论和课堂报告。教师和学生总结。

2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？讨论前提：根据学生的讨论介绍阅读要求------（1）标记阅读，不动笔不读。如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。
（2）使用各种方法随时留下自己的阅读和思考痕迹。
这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。如何阅读整本书？操作：
合作探究与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作）1、制作读书计划。（附计划书）友情提醒：读书篇目：《克雷洛夫寓言》读书时间：约一个月
定期展示：完成计划、阅读卡片和阅读后的感受。2.做一张读书卡。（附样本卡）交流点评：（生评为主，生生互动，教师导引提示）展示平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。月底预约：一个月后召开“我读书，我快乐”心得交流会。本节课收获归纳：指明学生归纳小结。克雷洛夫寓言阅读与交流课一、教学目标：
1.交流阅读经验，丰富知识。2.总结阅读寓言的方法。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点、难点：在交流中体验阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。3、教学准备：
（1）相关课件（2）相关的资料和作业纸（1）仔细阅读《克雷洛夫寓言》（2）认真做好读书笔记。四、教学活动：(一谈话导入
1.学生，寓言文学作品的一种体裁，通常是讽刺或告诫。它用虚假的故事或拟人来解释真相或教训。“寓言”有“寄托”之意，最早见于庄子寓言。世界三大寓言作家：古希腊伊索俄国克雷洛夫法国拉封丹据说世界上有四个寓言：伊索、拉方丹、克雷洛夫和莱辛
2、今天我们就来一起讨论克雷洛夫的语言3、通过课前老师的了解，知道绝大多数同学已经读了前50篇《克雷洛夫寓言》，今天我们就来回顾一下前50篇寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获。（二）边读边聊汲取营养1．说说人物

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