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13《夜莺的歌声》

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《夜莺的歌声》一导入
说起小兵张嘎，你们一定不陌生吧？是呀，谁不认识那个小机灵鬼呢？他可是我们的小英雄。今天我们将一起穿越时空隧道，去认识一位和他同时代的小英雄。一起走进1941年的苏联卫国战争，走进夜莺，去聆听他的歌声。二字词哨用嘴吹哨子所以哨是口字旁。三，初读
自由朗读课文并思考，课文主要讲了什么内容呢？
你概括得非常全面，但还不够简洁，能不能试着用几个词语给大家再概括一下呢？是的，课文讲的就是小男孩儿利用夜莺的歌声引敌传报歼敌再次引诱敌人的故事。读了课文，你最想把哪个词语送给小夜莺呢？哦！机智勇敢
课文中哪一部分最能表现他的机智勇敢呢？同学们说是第一部分，那就让我们先从这开始学习。四品读
默读课文，边读边勾画出最能表现小夜莺机智勇敢的句子。
1你找到了描写小夜莺语言的句子。人呢？“战争一开始这里就没有人了……就都跑了”野兽指的是什么？哦，德国兵。你怎么知道他是骂德国兵的？是呀！因为侵略别人国家就好像野兽那样没人性，德国兵就是侵略小男孩儿的国家。他为什么不直接斥责德国兵，而要这么说呢？是的，他想让敌人觉得他不懂事，以此来麻痹敌人，让敌人消除戒心，相信他，从而成功的引诱敌人。
你们觉得小夜莺此时的语气应当是怎样的？天真的，稚气的，镇定的。谁来读一读这句话？你读出了小夜莺的镇定，但少了一点天真。谁还想试试？你把小夜莺的天真表现得淋漓尽致。这一部分中关于小男孩儿和军官的对话还有很多，老师将他们投放到了大屏幕上。我们来分角色朗读一下吧。男孩儿读军官，女孩儿读小夜莺。嗯，这军官真是凶恶又可恶。小夜莺真是机智又勇敢！
2“小孩儿有时候学夜莺唱，……踢起来”这是对小男孩儿的什么描写？对，动作描写。从小男孩儿的这一系列的动作当中，你体会到小男孩儿什么？哦，天真顽皮。小夜莺真的只是在天真的玩耍，都忘了身边的军官了吗？你说不是的，他是故意装出天真的样子，让敌人放松警惕，他很聪明。
同桌，还想来补充他还很勇敢，在敌人面前表现自如。你能用朗读表现出来吗？多么勇敢的小男孩。
3“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿……望着他”我们都知道快活是小孩子的性格特点，同时也是对他的神态描写，用在这里你体会到了什么？小男孩儿在敌人面前表现得镇定自若，他的胆量很大。这可真是一位机智又勇敢的小夜莺呀！
看，我们运用抓住人物语言，神态，动作描写的方法感受到了小夜莺的机智勇敢。请同学们运用刚才的学习方法，小组合作学习剩下的部分。2组你找到的是传递情报的部分。你从游击队员的语言当中知道小男孩儿是用夜莺的叫和杜鹃的叫向游击队员传递情报，他们用这种方式配合了不止一次两次了，配合的非常默契！5组，歼灭敌人的时候，“军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个的倒下。”从还没来得及抓起手枪这个动作当中可以体会到战斗结束的非常快，苏联士兵非常勇猛。
8组，在战斗结束后，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌

声。他是在做什么呢？对，等待执行新的任务，想再次引诱敌人。哦！你还有新的发现，在文章的开始部分也出现了夜莺的歌声，他在用夜莺的歌声引诱敌人。这种写作手法，我们叫做，对，首尾呼应。五拓展作业
这种写作手法不仅使文章的结构更加完整，也让我们对小夜莺留下了更为深刻的印象。面对这样机智勇敢的小夜莺，你想说些什么呢？请同学们课后的时候写一些。

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