老海棠树
①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起。奶奶一生一世都在那棵老海棠树
的影子里张望。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下嘁:“下来,下来吧,你就这么一天到晚待在上头不下来了?”“是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。”“饭也在上头吃吗?”“对,在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”“没错。”四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在
地上,站在屋前,在老海棠树下,望着我。
③舂天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下翝纸袋不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您
自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们
做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她。奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的惊醒,赶紧跑出去，您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮,“你呀你还不懂吗?我得劳动。”我说:“可谁能看得见?”奶奶说:“不能那样,人家看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?“不行。”
⑥冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶常常在灯
下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一
回,奶奶举着一张报纸、小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再说,您学那玩意儿有用吗?"奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶！奶奶!”“奶奶——”我记
得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。
⑦……
⑧如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”――这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
9.请按春夏秋冬的顺序概括奶奶所做的事。（4分）
春： 夏： 秋： 冬：
10.作者在第一段说“奶奶一生一世都在那棵老海棠的影子里张望”，从全文看，张望是什么意思？体现了奶奶怎样的心理？（4分）
11.请简要分析下面句子中人物描写的方法以及人物心理状态。（4分）
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？我就不能有自己的工作？”
12.文中出现几次“老海棠树”，下面链接材料中作者也提到几次“菊花”，请结合具体内容分析这两个形象有哪些共同作用？（6分）
材料一：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么说。
材料二：母亲进来了，挡在窗前“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”
材料三：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花高雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ——史铁生《秋天的怀念》
13.从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子。（3分）
9.春：糊纸袋 夏：补花 秋：扫院子、扫街 冬:识字、读报纸（一点1分）
10.“张望”有期望、希望的意思（2分）①希望有一份工作 ②希望跟上时代 ③希望自己不被时光抛弃（或者希望对亲对社会更有用）（任意两点满分）
11.运用了语言、动作描写（2分），表达了奶奶对有尊严工作的渴望，以及对孩子不理解自己的不满（2分）
12.（1）都是文章的线索。“老海棠树”是本文线索，它是时序更迭的标志，每件事与它有关。《秋天的怀念》以“看花”为线索组织材料。
（2）都有象征意义。“老海棠树”是奶奶人生的象征，象征着奶奶渴望有用、跟上时代的品格，也象征奶奶的命运。“菊花”象征母亲坚强、高洁的品格，也象征着母亲期望我活出精彩人生的期望。
（3）都烘托人物形象，寄托作者情感，“老海棠树”烘托奶奶，寄托我“我”对奶奶思念和愧疚，“菊花”烘托母亲形象，寄托对母亲怀念。（一点2分）
13.“你就不能劳驾去洗洗菜？”(3分)
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