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木兰诗 教案
木兰诗 教案
发布时间:2023-02-17 03:34:10 来源:
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木兰诗
教案
㈠
教学目标
1.
通过各种方式反复诵读,体会文章的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力。
2.
引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。
3.
引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。
4.
了解木兰这一巾帼形象,体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。
㈡
教学重点
⑴指导学生朗读、背诵。
⑵学习课文详略得当的写作特色。
㈢
教学难点
⑴引导学生理清文章故事情节,深入分析木兰这一人物形象。
⑵文中出现的重点古诗词的积累。
教学过程
㈠
导语
同学们,你们知道哪些巾帼英雄的事迹,请讲一讲。
(学生讲)说到巾帼英雄不得不提
到木兰,
今天我们来学习南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》
,相信大家会对女英雄木兰
有一个更为全面的了解。
㈡
探索新知识
1.
相关的文学常识(投影显示)
《木兰诗》又叫《木兰辞》
《木兰歌》
,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》
,这是南北朝
时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民
歌中一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”
。
《木兰诗》则是
北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起,并称为乐府诗中的“双璧”
。
2.
读文
⑴让学生认真听朗读录音,注意字音、节奏和感情。
(播
flash
)
需要注意的字音:
机杼军帖可汗鞍鞯辔头溅溅胡骑啾啾朔气扶将著扑朔戎机
⑵让学生结合所听的录音和课下注释自由朗读课文
⑶找学生读文,并找其他学生评价朗读效果。
⑷本诗诗韵婉转,琅琅上口,读时要读出节奏感,例如:万里
/
赴戎机,关山
/
度若飞。
让学生给自己最喜欢的话划分节奏,并大声读出来。
学生划节奏,读文。
找三至五名同学读。师生共评价。
⑸让学生结合注释理解着读文,提出不懂的字词句。学生质疑:
学生需积累的重点字词句的含义:
例如:当户织:户,军书十二卷:十二,阿爷无大儿:爷,胡骑,戎机,朔,赏赐百
千强:强,郭,扶将,著,裳,扑朔,迷离,傍,
将军百战死,壮士十年归。
(互文)万里赴戎机,关山度若飞。双兔傍地走,安能辨我
是雄雌?
互文:也称互文见义,指上下文中相关词语互有省略,而意义上则互有补充,从而使
文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制,常常用互文见义的
表达方法,在有限的字数内,表达完备的意义,增加语句的内涵。如王昌龄的《出塞》诗:
“秦时明月汉时关”
,等于说“秦时汉时的明月,秦时汉时的关”
。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8b372180366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ffe5.html
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