教学目标
1.认读、理解“缓缓、精疲力竭”等词语；正确、流利的朗读课文。
2.结合插图，理清故事脉络，把握故事主要内容。
3.对文本展开想象，充分感受神话故事“神奇”这一特点。
4.感受盘古高大巍峨、力大无穷、坚韧顽强等鲜明人物特点。
教学重点难点
1. 结合插图，理清故事脉络，把握故事主要内容。
2. 对文本展开想象，充分感受神话故事“神奇”这一特点。
教学准备 提前两周，布置孩子开启《中国神话故事》阅读之旅。
教学过程
学程一 交流谈话 明确文体
1.看“目录”，了解单元主题。
出示第四单元目录，学生观察、发现。
2.回忆神话故事，感知神话特点。
你知道哪些神话故事？你发现这些神话故事有什么特点？
总结：神话是虚构的，但以“神奇的想象”和“鲜明的人物形象”代代相传。
3.明确题目特点，读好课题。
一般神话故事的题目，都是由“神话人物”和“所做事情”两部分组成。
指名读好课题。
学程二 预习检测 初品“神奇”
1．检查词语
第一组词：混沌一片 一丝微光 缓缓上升 美丽世界
指名读，正音。
学习生字“缓”
第二组词：巍峨 翻身坐 劈过去 撑立 筋疲力竭
指名读，正音。
学习“巍峨”“精疲力竭”两个词的词义。
齐读词语：齐读本课生词，注意读准字音。
2.初品神奇
（1）聚焦“插图一”，找到对应自然段。
（2）指名朗读第1自然段，你觉得这里有什么“神奇”的地方呢？
①宇宙的样子很神奇
引导孩子展开想象：大鸡蛋的大小、坚固程度、里面的样子。
②沉睡的时间很神奇。
想象“一万八千年”的漫长；
知道“夸张”是神话的常用手法。
补充《开天辟地》其它版本的夸张表述：……睡了十万八千年。
③人物很神奇
想象：如果盘古出现在你面前，你能想象他巨大的样子吗？
（3）指导朗读。
（4）为插图取一个名字。
学程三 图文对照，理清文脉
1.找到与其它图片对应的自然段，把小节号写在图片下方。
2.依据课文内容，为后面三幅图也取一个名字。
宇宙混沌 劈开天地 顶天立地 创造世界
2.明确故事的起因、经过、结果。
3.根据图画和课文，用上“时间词”说说故事主要内容。
学程四 自学“开天辟地”，体会神奇
1.完成学程单：
2.找。盘古做了什么，让你感到神奇，圈画相关词语。
3.说。把你找到的神奇之处，和同桌说一说。
2.集体交流。
（1）盘古一坐，大鸡蛋就裂开了一条缝。
想象盘古身形庞大。
猜测：如果盘古在大鸡蛋里，猛踢一脚，会怎么样？
（2）盘古劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
想象：大鸡蛋碎了，仿佛听到怎样的声音？
听音效，朗读。
（3）天地形成的过程很神奇
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
师范读，指名读，齐读。
认识对仗句，感受对仗句写出了天地形成的美感。
学程五 透过神奇，感悟精神
天和地慢慢形成了，盘古担心天地再次合拢，又是怎么做的呢？
1.完成学程单：
2.找找让你感到神奇的地方，圈画出来。
3.小组交流，选择一处进行汇报。
（汇报流程：朗读片段——说说神奇之处）
2.小组汇报。
第3自然段汇报要点：盘古的身体与日俱增，让人感到神奇。
第4自然段：盘古的精神“坚韧顽强”。
追问：盘古心里在想些什么呀？
盘古撑得这么累，值得吗？
课堂小结：
1.回顾一、二自然段，说说认识了一个怎样的盘古。
2.读单元页导语：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
课后作业：
2.把故事的起因、经过先讲给父母听，注意讲出神奇之处；
3.阅读《中国神话故事》。
板书设计
开天辟地
神奇
人 事
高大巍峨 开天辟地
力大无穷
坚韧顽强
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