父爱

一、导入，明确目标，激发兴趣。

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？（播放阎维文的歌曲《父亲》）

二、情感诱发，点拨引导。

1、同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2、父亲是我们生命中最重要的人，他给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着父亲那份浓浓的父爱。父爱是伟大的，父爱是无私的，他悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开父亲的关爱。那么今天，我们就一同走近父亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的父爱吧！（板书课题：父爱）

3、刚才的这首歌曲中有这样两句话：“听听你的叮瞩，我接过了自信，凝望你的目光，我看到了爱心。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现父爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语：同学们，老师说你感到的父爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4、让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

5、找一个表达能力好的学生发言，帮助他把父爱细化。

如：你注意到爸爸接你时那体贴的眼神了吗？你注意到爸爸那______了吗？说说。

三、范文引导，当堂训练

选择一件能表现父爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，父爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，但是父爱不像母爱那样明显，它需要你用心去感受才能感受得到，或许你的父亲并不善于表达爱，但他却把爱体现在他的一言一行中，我们一定要挖掘生活中这样的小事来表现父爱，爸爸那坚强的身影，一个眼神，一句话语，一个动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说父爱是一条长长的隐形的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个显形的锁扣，把这些细微的地方写出来，父爱就显现出来了，是吗？下面请大家欣赏一篇范文，看看文中的父亲又是怎样的？

父亲

瘦骨嶙峋的身躯，略微弓着的背，支撑起一米八的躯干。这就是我的父亲，一个看似不伟岸，却用他坚强的臂弯支撑起全家的重担。

父亲先后换过多种工作，大学毕业被分配到电厂，寒来暑往，他每天乘着班车，穿梭于农村和城市之间，屋漏偏遭连绵雨，从小我就体弱多病，几乎每周都去医院报到，那时父亲总用那不宽阔的背背起我送医院，只要能治鼻炎的五官科医院，都留下了我们仓促的足迹，母亲晕车很厉害，一路上只有我们父子相伴相随。记不清踏访过多少路途，数不完流下多少辛酸汗水，那时的我们感情还算融洽。

记得那是五年级的一个秋天，鼻炎发作得很厉害。父母商量多日决定以再试一试的信念走访上海五官专科医院。那天，清早四点多，我们就踏上了漫漫征途，一路上，我依靠着爸爸沉醉梦乡，来到医院，才发现看病的人早已人山人海，挂号的长龙直沿伸到大门口，我不由倒吸了一口凉气，这要等待到什么时候才轮到我啊？父亲从兜里拿出一张纸在凳子上擦了又擦，还仔细端详了几下，这才安心地让我坐好，他又提起沉重的行李，行李压弯了他的本不强壮的腰，我心里不由一阵酸楚，他努力地挤进人群中，伸着细长的脖子，焦急而又耐心的等待着，这时我又看见他瘦弱的身躯，我的心又一阵酸涩，我的泪又来了。想起我小时候哮喘发作时，急促的喘息使我欲睡不能，是他用瘦弱的身体做”沙发”，整夜靠着他，我度过了一个又一个难熬的夜晚。这时，他举着挂号单兴冲冲地向我奔来，又以伟大的力量，抱起我往专家室走去，都说世界上最宽阔的是海洋，我说最宽阔的是父亲的胸怀，他用慈爱与伟大塑造了一个完美的父亲形象。

在过去的几年中，我没有忘却他的好，因为工作的原因，他时常与酒精打交道，胃时常疼痛。每每归来，总是呕吐不止，我心中不禁难过，看到此景，在晶莹的泪光中又看见他用瘦弱的身躯背起我前行，唉，我不知何时能报答他。

文中的那位爸爸像你的爸爸吗？哪些细微的地方让你感到了父爱？

4、其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，他把爸爸的爱体现在了这些细微的举动上，“挂号”是爱的细节，“用身体做沙发”是爱的细节，从这些细节中我们感受到了父爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现父爱的那些细节写出来，时间够不够？

四、通过交流，完善自己的作文。

学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到父爱的深厚与强烈，父亲的爱是超越生命的爱，他像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的爸爸说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对父亲的爱，你们长大了。父爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的爸爸》送给天下所有的父亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的父亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的爸爸听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

教学目标

1、了解生活中哪些事件属于感恩。

2、从“感恩”入手，让大家明白今天的一切来之不易，从而培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐于助人行善的思想。学会用感恩的心回报社会，回报自然。

3、以“学会感恩”为话题写作文。

二、教学重点

1、解生活中哪些事件属于感恩。

2、让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。

三、教学难点

1、以“学会感恩”为话题写作文。

四、教学准备：

1、多媒体课件。

2、感恩事例

五、教学课时：两课时

六、教学过程

（一）情境导入播放《感恩的心》。

1、（学生可跟着齐唱）

作词：陈乐融 作曲：陈志远

我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处？

谁在下一刻呼唤我。天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。

我还有多少爱，我还有多少泪。要苍天知道，不认输。

感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气作我自己；

感恩的心，感谢命运。花开花落，我一样会珍惜。

过渡语：同学们，刚才你们听到的这首歌是老师最喜欢的一首歌。因为每次聆听到它，总能拨动我心灵深处的那份感动，对于生命的感动，在这首歌的背后蕴藏着许多亲情故事。今天让我们用心去聆听这些故事，用心去感悟那份亲情吧。

2、教读生命的故事。（课件出示）

3、学生说感受。

过渡语：是啊，是爱的无私与伟大让这对年轻的父母在生与死的抉择瞬间，用双手把生的希望留给了他们的爱儿。同学们啦，其实我们又何尝不是被浓浓的亲情包围着呢！从我们出生的那一天起，细腻的母爱、宽厚的父爱伴随着我们走过了成长中每个有风有雨的日子，父母给予了我们太多太多的，也许我们穷其一生都无法报答，我们有的唯有一颗感恩的心，去感恩身边的人。

4、出示话题题：《学会感恩》。

（二）、汇报素材,感悟感恩（这部分以学生活动为主）

1、讲讲有关感恩的事例。

1）、徐本禹从小得到了好心人的帮助，他能知恩必报。他勤工俭学每月50元的报酬，43元捐给山东一个面临辍学的小学生；学校发的300元特困生补助，200元捐给了“保护母亲河”活动；别人资助他的500元，分别寄给了两名贫困生；获得6000元国家奖学金，2400元留给了系里的老师……最后放弃了继续深造的机会，到贫穷山区当了一名小学教师。

2）、羊羔吃乳给母亲下跪，感谢母亲哺育之恩。

3）、落叶归根，是叶对根的感恩。

2、  积累感恩的名言警句俗语。

1）、鸦能反哺,羊知跪乳

2）、当家方知柴米贵，养儿才晓父母恩。

3）、滴水之恩当以涌泉相报

4）、饮水不忘挖井人

5）、君恩重泰山，未有毫发酬。（陆游）

（三）、看亲情视频。

过渡语：看来，我们的同学还是懂得要学会感恩的道理。但是你们记得父母的生日吗？你的父母为你过了生日吗？平淡的生活里父母管着我们的吃、穿、住、行，你们可曾记得父母为你付出的那些辛劳呢？在这里老师为大家带来了一个亲情短片，让我们用心去感受父母平日里为你做的一件件生活小事，因为这也是爱。

1、看亲情视频（教师配旁白）

师：同学们，父母给予了我们的生命，给了我们温暖的家，迈出的人生第一步是父母教会的，你学会的第一句话是父母教会的，你遇到挫折、困难的时候，是父母的那双大手为你撑起一片蓝天的，也许有的同学会说，父母所做的一切都是天经地义的，我们肆意挥霍着父母的爱心，甚至会厌烦他们关切的话语，甚至怪罪父母的贫穷，父母的丑陋，可你们说知道父母有多么爱你们吗？课前老师收到了一些家长的来信，写下了他们想对你们说的真心话，在这里我们用心去聆听父母对你的真情表白吧！

（四）、读父母的来信。

师：聆听着父母饱含深情的文字，你感受到了父母对你的深沉而厚重的爱了吗？你爱你的父母吗？让我们把掌心放在胸前，大声地喊出“爸爸，妈妈我爱你们”吧。

（五）、说真情故事。

师：母爱如水，父爱如山，同学们请你们打开记忆的大门，用心去体验父母与亲人给予你生活上的点点关爱，把你记忆最深、最感动的那一幕说出来与大家分享吧！

1、请闭上你们的双眼，用心去体验，想好了可以举手说。

2、说真情故事。（师：说的时候要把事情说具体，表达出真情实感）板书：说真情事。

3、学生汇报。

4、集体评议说的情况。

（六）、写真情事。

师：在生活中，的确有很多人对我们有恩，面对这些恩情，你有何感受，你打算怎样去感恩。

真情的事，我们说出来了，父母亲人诚挚的爱，我们感受到了，那么请同学们拿起手中的笔，写下这爱的故事吧，可以对人物的语言、神态进行描写。

1、学生写片断：真情事

2、出示选择材料的方法。（课件出示）

3、、集体评议写作片断，你认为她写得好吗？好在哪？相机板书：写真情事，抒真感情

4、选好了材并不就是一篇完整的作文，完整的作文还要有吸引人的开头和结尾及标题，下节课，我们继续完成我们的作文，注意写作要有条理。

5、出示写作要求。

（七）、学生自改

1、写完了的同学，可以轻声读几遍用学过的修改符号修改。

2、同学间互改。

（八）、老师点评

1、师：谁愿意读读自己所写的片断

2、老师相机点评

（九）、指导写题目。

题目是文章的眼睛，有个好题目，文章就成功了一半，文章的题目就应该围绕同学们想的内容去起，让同学们根据你写的内容定一个题目。

（十）、小结

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8b7cd741e45c3b3567ec8b1b.html