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雨后

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课题：识字3
主备人：吕晓芳
教学目标：
1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2.认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3.鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
教学重难点：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
教学准备：
卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学时间：2课时
课前预习：读熟课文，自认生字新词教学流程：
第一课时
一、检查预习。
1.读通课文。欣赏朗读，感受情感。2.初识生字。自由认读生字。
二、随文识字学词。1．学习第一小节。
（1）读读想想：雨后的场面是什么样的？（2）试一试，把自己的感受读出来？
2．学第二、三小节。自主朗读，引导质疑。从质疑中有侧重的组织讨论，着重把握“小哥哥”外部表现特征和内心状态。怎么读这两小节呢？——可建议按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。
3．学习第四小节。自主学习、小组交流。先自主练习朗读，后小组交流收获或探讨问题。
4．难点指导，全文朗读。抓朗读难点要注意指导方式。期待式：先感受轻声效果，再让学生练一练。三、指导写字。
1.读帖，利用田字格自主分析字的间架结构

2.描红，同桌俩一人描一人看，注意笔画笔顺，互相纠正；
3.临帖，每字写1~2个，自我修改不满意的笔画；4.鉴赏，相互评价，打分、奖星星。
四、布置作业背熟课文。
第二课时
一、复习巩固。
1．抽读生字、新词卡片。2．听写生字。3．检查听写情况。
二、指导写字，适当练习。
学习两个新偏旁“身”“矢”，按笔顺描红。学习其余生字。三、补充阅读。
以《课外阅读》短文为主，补充当堂阅读内容，圈划重点字词认读。四、布置作业

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8b8d2181f321dd36a32d7375a417866fb84ac0b9.html