《项链》教案

发布时间：2019-06-09 18:58:49 来源：文档文库

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《项链》教案

　　
　　【教学目标】
　　、通过分析人物形象、故事的矛盾来理解小说主题。
　　（1）从人物角度来看，学习分析主人公形象。
　　（2）从小说的各种矛盾来探讨小说主题。
　　（3）分析小说波澜起伏、跌宕多姿的情节特点。
　　2、从小说引出人生的思考：悲剧产生的原因与怎样面对悲剧。
　　【教学重点】分析主人公形象；探讨作品的主题。
　　【教学难点】悲剧产生的根源。
　　【教学主流程】
　　、检查预习，并概括小说内容。
　　2、拟设标题，把握情节。分析情节特点。
　　3、提要求，作指导，师生共同开展交流，分析各种矛盾，分析人物形象，探讨小说主题。
　　4、作假设，设计情节，理解悲剧的根源。
　　【教学方法】
　　师生互动交流。
　　【教学用时】两课时。
　　【教学过程】
　　一、故事引入。
　　请学生介绍莫泊桑，并讲述其代表作《羊脂球》的故事情节。今天，与莫泊桑的另一著名小说《项链》来个亲密接触，真切感受短篇小说大师的艺术品的震撼力。
　　二、检查预习。
　　、指出下面加点词的读音。
　　寒伧——奢华——请柬——挑选——面面相觑——债券——租赁——誊写——赝品
　　2、请连缀上面词语，复述故事梗概。
　　三、拟设标题，梳理小说情节内容，分析小说情节特点。
　　、要求标题的设置有点文学色彩，能扣住这一部分的主要内容。比如第一部分可拟“梦幻狂想曲”或“清贫女子之梦”；第二部分可拟“令人尴尬的请柬”或“猎枪和裙子”。余下的四部分，每小组拟一题，比比看谁的标题更出色。不能用“借项链”“失项链”“赔项链”“识项链”这样的标题。
　　2、学生思考讨论交流标题的拟设。
　　3、学生报出小标题，形式特别的请释道理，教师有选择地板书。
　　参考：
　　第三部分：艰难的包装；租借荣耀；玫瑰和项链；从忧愁到惊喜……
　　第四部分：陶醉后的失落；乐极生悲；曲终人散悲剧生；从云雾里跌下……
　　第五部分：痛苦和艰辛；十年辛苦不寻常；别了，青春……
　　第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何处去……
　　4、小结情节发展过程，看其情节发展有什么特点。
　　梦——机会——困境——曙光——光环——跌落——平凡人生——意外（情节起伏跌宕，曲折多姿）
　　四、把握主要矛盾，初步探讨小说主题。
　　、教师启发示范，引导学生思考。
　　小说每一部分都有一对主要矛盾冲突，如第一部分，清贫的现实与奢侈的梦想形成矛盾；第二部分，机会（请柬）与能力（无力自我装扮）形成矛盾。（板书：清贫——梦想；有请柬——无服装）
　　2、学生分析其它各部分的主要矛盾。
　　第三部分：有服装——无首饰
　　第四部分：满足——失落
　　第五部分：一夕荣耀——十年艰辛
　　第六部分：十年艰辛——一件赝品
　　3、深入思考：
　　（1）这些矛盾中，主要矛盾是什么？（梦想与现实的矛盾）
　　（2）如何理解女主人公的梦想？与灰姑娘的梦想一样吗？
　　回到小说的描写中来，找出对女主人公的“梦想”的描写，分析其实质。（重点）
　　（不一样，前者是追求奢华的生活，后者是追求幸福生活。女主人公的梦想是虚荣的、奢侈的，沾染了社会的腐朽作风。）
　　五、设计情节，认识人物，进一步探讨主题。
　　（一）第一种假设。明确路瓦裁夫人贪图虚荣、向往奢华的性格，从而更好地理解悲剧产生的根源。
　　、教师引入思考：能否说悲剧的根源是虚荣心、腐朽的生活作风？如果不丢失项链，还会发生悲剧吗？请展开合理的想象，假设未失项链，路瓦裁夫人的生活会出现几种可能？
　　2、学生假设，交流，教师点评。
　　可能性1：成功跻身上流社会，却以肉体交换为代价；虚荣之心，无底之渊，欲海难填，最终与路瓦裁离婚，另攀高枝。
　　可能性2：出身下层，教养不足，龙门难跃，梦想破灭，痛苦难堪。
　　可能性3：红杏出墙，夫妇同床异梦；最终离婚，却被情人抛弃，生活苦不堪言。
　　可能性4：每天在浮华场中打转，生活却没有好转，情绪更暴躁易怒，更加难以忍受这种煎熬。
　　……
　　3、小结：悲剧的根源是偶然的“天意弄人”，还是人物性格的必然？
　　追求奢华、贪图享乐、爱慕虚荣的性格不变，她心灵上的不幸和不安、痛苦和失望就永远不会消失。从这一角度看，项链是一条锁链，贪图享乐的欲望是一条锁链。
　　（二）第二种假设。认识路瓦裁夫人性格的两重性，从而更好地把握作者对人物的情感态度，更好地理解小说的主题。
　　、教师引入思考：丢失项链之后，路瓦裁夫妇的做法是否唯一选择？还可以有什么选择？
　　2、学生思考交流：
　　（1）申明真相，求得谅解
　　（2）假冒伪劣，以次充好
　　（3）迟迟不还，矢口抵赖
　　（4）转移住所，隐姓埋名
　　（5）坑蒙拐骗，积财还钱
　　……
　　3、探讨：路瓦裁夫人为什么选择了最难走的一条路？
　　（1）根深蒂固的虚荣心：为了保住脸面，宁愿十年负债也不肯让别人看轻自己。
　　（2）诚实守信，坚忍顽强，宁愿牺牲十年青春，了要赔偿项链。
　　4、作者这什么这样塑造路瓦裁夫人？
　　（1）增强悲剧性：正因为她以十年青春来抵一条假项链的价格，更突出小说的悲剧意味。虚荣之为害竟至于斯。
　　（2）表达了作者对小人物的同情。她们是诚实善良的小人物，却受上层社会的浮华习气影响，开始了他们的悲剧人生。
　　六、小说主题的概括。（答案不唯一）
　　七、小说技巧的补充介绍：突转、留白。（略提）
　　突转：应做到“出乎意料，又深合情理”。请分析文中两处突转（丢项链、假项链）如何做到这一点。文中有何铺垫来支撑这个突转。
　　留白：结尾戛然而止，这样处理有什么艺术效果？（耐人寻味，发人深思，引发想象）
　　八、作业：
　　回顾《麦琪的礼物》，同样的贫苦人家，有什么不同的生活感受？为什么会有这样的差别？在写作手法上有什么异同？