精品文档 【《醉翁亭记》】 醉翁亭记原文 【教学目的】 一、理解本文景物描写的方式和作用。 二、理解作者与民同乐的思想感情。 三、 背诵全文。 第一课时 熟读全文，疏通全文大意。重点放在朗诵上。
精品文档 一、简介欧阳修 欧阳修，（10071072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为唐宋八大家之一，主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说年又最高苍颜白发，都是夸张的写法。 二、读课文。 1、 正音 滁（chú） 壑（hè） 琅琊（lángyá） 潺（chán）酿（niàng） 僧（sēng） 辄（zhé） 霏（fēi）暝（míng）朝（zhāo）而往 伛偻（yu）(lǚ洌（liè 蔌（sù） 射者中（zhòng） 弈yì
精品文档 觥筹（gōng） 翳（yì） 2、学生放声读课文，达到熟读的地步。 三、疏通全文大意。可先给学生译文，但不需细讲，只了解大概即可。 四、针对学生实际情况讲解文中字词，逐段研读课文，在此基础上背诵全文。 这是一篇优美的抒情散文。以思想感情一个乐字贯穿全文。阅读这篇课文，要抓住乐这条主线，体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐四时乐宴酣乐禽鸟乐太守乐。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。 （一）教师指导学生研读第一段。 1. 欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成：环滁皆山也5个字。这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，描述
精品文档 了滁州的地理特征。 2. 解释加点词语，学生质疑。 林壑尤美（尤其）蔚然而深秀者（幽深）名之者谁（给命名） ⒊划分段落内部层次，理清文脉： 这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山西南诸峰琅琊（鸟瞰）酿泉（由俯到仰）醉翁亭（自下而上，点题）；第二层写亭的得名：建亭者名亭者乐（题眼，主线）。 4.分析第一层的写景方式自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。 4.背诵此段。
精品文档 （二）按上述步骤，学生自读第二段，教师点拨。 要点：1.炼字：开、归、暝、发、秀、高、洁、落、出、乐。 2.这段分述山间朝暮四季的不同景色，是上段山水之乐的具体化。分三层 解说：作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。 写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住明晦的特点，用日出云归写出林开岩暝的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。 3.背诵此段。
精品文档 （三）研读第三段。 1. 第三段写什么：可分为哪几层？段首的至于有什么作用？ 写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是滁人游太守宴众宾欢太守醉。其中太守醉是全段核心，其它俱是陪衬，写醉也是写乐。 用至于一词表示这一层的内容跟前一层是平列。 2.为什么在写太守宴前要先写滁人游？ 为了给太守宴创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。 3.这段的结构有什么特点？这样写有什么作用？
精品文档 用三个并列的层次来突出最后一个层次。 在大小环境和众多人物中突出太守。 ⒋ 文中怎样写出了滁州百姓之乐？ 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝 ⒌ 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？ 享受山水之乐的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。滁人游写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
精品文档 ⒍ 背诵此段。 四、独立阅读第四段。 1、先朗读（勾划出山间夕照的起止句），后分析，再背诵。 2、太守，众宾为何而乐？ 太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 众宾客：从太守游而乐
