《归园田居·其一》教学实录
《归园田居·其一》教学实录
《归园田居·其一》表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。下面是《归园田居·其一》教学实录，希望能对你有所帮助。
师：同学们，大家想不想听?诗大家想不想读诗?想不想写诗?想不想当诗人?生：想……
师，好，既然大家激这么高涨，那老师今天就给大家提供一个大大的舞台，让大家尽情地去听，读，然后过把写诗的瘾!在次之前我们先来学习一首诗，题目是《归园田居》，同学们知道它的作者是谁吗?
生;陶渊明。
师：对，大家都知道陶渊明是我国东晋时期的一位诗人，也是我国历史上第一位田园诗人，同学们想一想关于陶渊明的诗，除了这首《归园田居》外，你还知道那几首诗?生：《归园田居》(其三、《吟酒》等。
师：很好，现在就让我们来学习他的这首非常有名的诗《归园田居》(其一，同学们从题目里能看出什么眉目吗?生：陶渊明回到了农村，过起了田园生活。师：那作者之前干什么去了呢?
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生：当官。
师：那他又为什么回来呢?归来后他的生活又怎样呢?他的心情又如何呢?
生：(默然后一阵私语
师：同学们，这或许就是我们今天要追寻的问题，那么要知道此事的原由，我们还得从原诗说起，我们今天分四个环节：仔细地听，投入地读，认真地品，好好地说(多媒体显示下面我们进入第一个环节：仔细地听，我们先请两位同学来读，其它同学来评价。生1：读(个别字音不准确，语速过快，没有把握住节奏。生2：读(对作者的感情把握较好，普通话标准。
生1：评：第一位同学声音洪亮，但对诗预习不够扎实，对个别字读的不到位。第二位同学有较强的朗读基础，而且感情充沛。生2：评：第一位同学的语气我认为不符合本诗的感情基调，第二位同学的诗的整体内容掌握的较好。
师：看来这两位同学各有千秋啊，而且点评的这两位同学也是头头是道，下来我们就来听，第一遍听老师读，看和这两位同学读的有和不同?请同学们整体感受诗的意境，特别是诗的读音、节奏、语气、强弱、快慢等。(师读第一遍。
(生一边听一边用笔在书上划分节奏，而且低声跟读。师;下面我们听第二遍，这次是录音，看又和老师及前两位同学读的有什么异同?这次听要求同学们体会诗人的思想感情及诗中那浓
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浓的田园气息。
生：听录音，继续跟读。
师：好了，听完后我们进入我们今天的地二个环节：投入地读。第一遍我们一起读，而且要富有感情的读，读出诗的情感，读出诗的原味。
(生放声大声地朗读。有部分学生闭起双眼，摇头晃脑地读。师;第二遍我们带有欣赏性地去读，要读出诗里所渗透的情景，读出诗人的心理，读出自己的体会，读出自己的个性。(生自由去读。神情多样，煞有介事。
师：看来这一次是同学读的最有感觉的一次，但老师觉的最后一句要读的更深情一点，这样才能体现诗的深意，才能把作者那种回到田园后的悠闲、自得感受的更真切。
(我把“久在樊笼里，复得返自然。”范读了一遍。
生：又自己感觉似的读了最后一句：“久在樊笼里，复得返自然。”师：下面我们进入我们今天学习的第三个环节：认真地品。品什么呢?用一个专业术语叫“妙点揣摩”。你最喜欢这首诗的那一句或几句，能说说理由吗?你觉着哪个字或词用的最妙，妙在那里?你认为这首诗作者在创作思路上有和特色，请举例说明。你能谈谈这首诗的言外之意吗?
