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《珍珠鸟》一课点评
《珍珠鸟》一课点评
发布时间:2024-03-14 08:49:06 来源:
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《珍珠鸟》一课点评
如果熟悉新的《语文课程标准》的老师,都会知道在“课程的基本理念”一页中有四
条基本理念,任海燕老师的《珍珠鸟》一课,可以说非常具体地表现了这四条基本理念,
它是怎么体现的呢?
一、“九年义务教育阶段的语文课程,必须面对全体学生,使学生获得基本的语文素
养”在这里,我们不是强调用一节课就会全面培养学生的全面语文素质。但是一节语文课
起码要给人这样一个印象:教师设计的教学环节是面对所有学生的,比如,教师的读是让
所有学生听的,教师的启发是面对所有学生的,特别是思维与语言的训练,也是要求每个
孩子都要动笔写。在提问与交流的环节上,也是努力面向尽可能多的孩子。这样,任海燕
老师的课,包括了听说读写四个语言学习与训练的要素(当然,不同的课,各方面会有所
侧重)但是,今天任老师的这一课,把这四方面进行得很自然,更重要的是,这四点都落
到了实处,这是很难得的。
二、“正确把握语文教育的特点”
我觉得任老师的课在体现这一点上是本节课最大的亮点。它可以纠正当前许多语文老
师的语文课的问题,即要么上得太象“语文课”(加了引号的)
,过于“语文”的课,就是
没把初中阶段的孩子看在眼里,上成了大学课堂中的语文课了,事无俱细的把文章分解成
许多个问题和学多个标准答案,让学生回答,牵着学生跳进教师事先设计好的圈子里。再
一个就是在课改最初的几年中出现的上得不像语文课的语文课。就是把语文课上成主题班
队课,很热闹,围绕一个问题,讨论、发言、我不同意你的观点,他不同我的观点,你跄
跄一句,他跄跄一句,这样的语文课常常是,一个问题还没讨论完就下课了,老师还说,
好好好,今天大家讨论很热烈,
积极参与的精神值得表扬……殊不知,一节课下来,学生得
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到什么了?大多数情况是表面上的热闹得到的都是一场空虚。上就上真正的语文课,就要
上符合这个年龄语文学习规律的语文课。任老师很好地把握了语文教学的特点,就是努力
让学生接触更多的语文材料,
在语文实践中掌握运用语文的规律。
学生不仅接触文本材料,
还接触老师自己范文材料,用他们做什么?形成自己的思维,进行语言训练。在理解与把
握文本的基础上,想象、联想,再把这样的想象联想落实在写上。汉语的想象与联想能力
的培养、汉语言文字的感悟与理解是汉语语言运用能力中非常重要的一块。这是符合汉语
教学,符合这个年龄阶段语文学习规律的,是真正在用
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分钟的有限时间培养学生的语
文能力。这样的课是实实在在的,真实的语文课。学生在听老师范文的时候,由课文想到
自己的东西,再把这个东西写出来,就是一个联想想象与语言运用的过程。
三、学生是学习的主体。是这节课的又一个亮点。在新课程倡导这一理念的时候,一
节语文课如果能体现学生在活动,更多地在进行语文实践活动,我们说在这个课堂上,学
生是学习的主体,比如这节课,学生主体参与对课文语言的理解与欣赏,参与拓展部分的
语言思维训练,都是学生在活动。
以及老师和同学的口语交流,也是在进行口语交际活动。
教师设计的启发思考的问题,可以看到学生的思维活动等等。在这里,我们强调学生的学
习主体,并不是在忽视教师的主导作用,教师在课堂上的作为,就是如何让学生成为学习
的主体。教师的组织者身份、引导者身份发挥好了,学生的学习主体性才能体现好。任老
师基本起到了这样的作用。
四、努力建设开放而有活力的语文课程。这句话是针对整个语文课程体系的。那么一
节
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分钟的课如何体现开放和有活力呢?我学习课程标准的体会是,一节课,就象一块
没有发酵的面团,教师能用它制作成营养丰富的面包,那么我觉得就可以说,这节可是开
放和有活力的。面包基本的营养成分还是面的成分,这就好似对课文本身的理解与把握。
有了这个基础,加一点鸡蛋、糖等更有营养的成分,使这个面更有营养了。
《珍珠鸟》这课
的面团部分就是学生理解了“信赖往往产生美好境界”这句话,还掌握了作者是用什么样
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8cdabf68fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0bd.html
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