《难忘的一课》教学设计.
发布时间：2020-11-30 来源：文档文库
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《难忘的一课》教学设计 教学目标：
1．认识本课2个生字，结合具体语境联系上下文或查字典理解词语。
2．能正确、有感情地朗读课文，了解课文主要资料，理清文章线索。体会按事情发展顺序记叙的方法。
3、理解作者出现“我是中国人，我爱中国人热”的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。透过多层次的对话，体会课文的人文内涵。 教学重点：
1．了解课文主要资料，理解作者的每一次感受。
2．引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 教学难点：
课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
课前准备
1.学生课前预习课文：布置学生搜集台湾光复资料，了解相关知识，扫除字词障碍，通读课文。
2.教师把相关的语句制作成多媒体课件。 教学时间：一课时
教学流程
（一）激情——凸显“难忘”
（请同学们听一首歌《我的中国心》，大家伴着歌曲进入课堂进行感情的体验。） 1.图文了解台湾
2．简介台湾历史：台湾自古以来就是中国的领土。
在被日本统治的50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字。但是台湾人民不忘祖国，不忘祖国文化，这天，让我们一齐穿过时间的隧道，来到台湾刚被收复时的一个乡村小学，共同上一堂——《难忘的一课》。（板书课题）
（设计意图：用歌声渲染气氛，在老师深情的导入中进入难忘的一课）
（二）探究——感悟难忘 1．出示自学要求：
（1）自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 （2）提示：课文中作者多次提到的一句话是什么，用“——”画出来。
2.学生自主学习。 3、汇报交流学习成果。
（这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。）
4、围绕主线，体会情感。
（1）出示学习要求：
A、“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中出现几次？请用波浪线画出来。
B、想想这句话每次是在什么状况下出现的，每一次我都有怎样的感受。谈谈自己的体会。
学习方法：自读感悟——小组探究——群众交流 （2）班内交流，教师引导、点拨。 预设：引导学习：第一次出现 课件出示：
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。”
他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
之后，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
1．导：对于这句话，老师写得怎样？读得怎样？（一笔一画，认真吃力；不太熟练。）
2．请你用小手在书桌上写一写，再读一读，你吃力吗？（不吃力）为什么台湾的老师却吃力呢谁来谈谈。从这些地方，你有怎样体会呢？
（预设：日本人统治时期，不允许学国语，老师自己也是刚刚开始学习祖国文字，所以写起来吃力；
