伯牙绝弦教学设计精品《课程标准》（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、会读会写文中出生的生字新词，积累中华经典诗文。用普通话正确、流利、有感情地朗读。3、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。4、能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、掌握学习古文的方法，读通读懂文言文。6、激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力。《内容分析》《伯牙绝弦》是人教版（实验版）小学语文第十一册第八组中的一篇文言文。本文已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。全文共77字，5句话。1句为起，2、3、4句顺承而下，5句急转而后合，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气郁勃。本组教材是以感受“艺术的魅力”为题来组合课文的。所选课文情真意切，文质兼美，体现了无穷的艺术魅力。本篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。古人云：“士为知己者死。”伯牙绝弦所预示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。《学情分析》对六年级的学生来说,学会字词,读通课文已经不是最大的难题，而且他们已有了《杨氏之子》作为基础在教学时，可以让学生借助注释、结合上下文了解文章大意；指导学生透过文字想象画面，揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；在此基础上，进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力。本文充满着浓浓的语文味，所以需要老师灵活多变而又扎扎实实的朗读指导，多引导学生对文言文进行读、思、议、悟，要读得充分，读得入情，读出韵味，理解自然水到渠成。《学习目标》1.朗读课文，读准字音、停顿，读通句子，能说出“绝、善、峨峨、洋洋”在文中的意思。2.会运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，认识常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。3.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，感受朋友间真挚的友情,在学懂的基础上熟读成诵。《教学重点》：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。《教学难点》感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。《教法、学法》教法: 运用“以读代讲”法，“情境感悟”法和“点拨引导法”。学法:采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。《教学准备》：《高山流水》的乐曲、课件《评价设计》1.针对目标1，可以通过指名读词语、读课文来完成，还可以让学生说说文中词语的意思，达到读准字音、读准词句的目的。2.针对目标2和目标3，通过课堂提问，看学生能否正确、流利地朗读课文，能否准确说出
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