首页 > 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-22 20:33:00 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

第2课?重重叠叠?执教者：厦门实验小学集美刘鹭萍
版本：人民教育出版社年级：二年级下册课时：1课时
学习领域：造型·表现
教材分析：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。
教学思路：采用“观察——欣赏——尝试——尝试〞教学策略，观察发现物体重叠时的遮挡关系，进行拼摆，进一步会重叠所产生的形态变化。尝试遮挡的重叠表现手法和透叠的表现方法，体会重重叠叠的独特美感。同时观察在重叠的状态下怎样用色漂亮，透叠的遮挡局部该如何去画。展开自己的想象，运用遮挡、透叠的方法，创作一幅有重叠效果的作品。
教学目标：
知识目标：观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。
技能目标：运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方式，尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。
情感目标：理解生活中的重叠想象，感受重重叠叠的独特美感，引导学生发现生活中的美。
教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。教学难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。教具学具：
教师：实物投影仪、教材、范图。学生：彩笔、卡纸、剪刀教学过程：
〔一〕谈话导入
引导：同学们今天我们要一起来学习第二课?重重叠叠?。（二）探究体验
1观察鱼群，感受遮挡关系引导：今天老师带了一些小伙伴，你看它们是谁？〔鱼儿〕它们在做什么？〔游动〕
哪条鱼离我们最近？〔绿色〕为什么不是橙色的鱼？〔绿色的鱼挡住紫色的鱼，紫色的鱼又挡住了橙色的鱼〕

小结：因为有前后的遮挡，就产生了重叠。
2重叠定义
引导：那什么是重叠？〔遮挡〕两个圆球的演示。一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面〔下、左、右〕，也会产生重叠。小结：因为有了重叠现象，大自然界也产生了不一样重叠美景。3欣赏大自然界因重叠产生的美景
引导：大自然界中因物体重叠产生了令人惊叹的美景，下面请同学们一起来欣赏。

引导：这些景物、物体的重叠给你带来了什么感觉？〔前后关系——遮挡关系——空间感〕

4欣赏重叠在绘画作品中的运用
引导：重叠在绘画中的运用使得画面产生了什么感觉？〔前后关系——遮挡关系——空间感〕

小结：在绘画当中运用重重叠叠会使画面产生前后遮挡关系，更使画面有空间感。
5尝试摆出重叠的效果
用剪贴的形式表现重叠效果〔讲台上演示〕

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8da8b524598102d276a20029bd64783e09127db4.html