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(喜羊羊大战灰太狼—持轻物投准)

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小学一年级体育教学案例
（喜羊羊大战灰太狼—持轻物投准）
一、前言：
在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心。特别是对小学低年级学生来说，通过创设情景的形式实行体育教学，达到教学目的，提升学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。二、案例介绍：（小学一年级）（一）学习内容：（1）持轻物投准
（2）游戏：“喜羊羊大战灰太狼” （二）学习目标：

1、认知目标：通过情景教学使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热情。
2、技能目标：通过学习让学生初步学会轻物投准技术，发展学生的投掷水平。

3、情感目标：通过学习培养学生勇敢、团结合作的精神。本课的重点是：发展学生的协调性和力量。本课的难点是：准确掌握投掷技术的水平。（三）教学设计：

引导学生进入“喜羊羊与灰太狼”的动画剧情中，扮演聪明的喜羊羊、美羊羊与灰太狼实行斗争。在情境中通过玩中学、学中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握持轻物投准简单的动作方法，同时在激活思维、拓展水平过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提升学生主动参与学习的兴趣。（四）片段介绍：

1、调动情绪，激发兴趣。

（1）教师出示喜羊羊、美羊羊、灰太狼模型玩具，“小朋友们理解这是谁吗”（喜羊羊、灰太狼、美羊羊）“你们喜欢聪明的喜羊羊吗？”（喜欢）“告诉你们一个消息，灰太狼又来捉羊了！你们想不想赶走灰太狼呀？”(想“好！你们就是聪明的喜羊羊和美羊羊，咱们一起大战灰太狼吧！”引出本节课的课题“喜羊羊大战灰太狼”。（2）小游戏：做十二生肖模仿操，随音乐跟教师一起跳舞。
导语：“喜羊羊美羊羊们，一会要大战灰太狼了，让我们赶快活动一下筋骨，操练起来吧！”放音乐教师带领同学们一起舞蹈。

2、合作探究，掌握技能。

（1）自主体验，用自制的纸球向各个方向投掷练习。
导语：“让我们拿起武器练练本领吧，向前面，看谁投得远，向上，看谁投的高。”让学生充分体会投掷的动作与发力。自己思考怎样投的远，投的准。
（2）进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。

在练习过程中可能有的孩子投的远，有的投的近，有的握球方法不对，发力不对等，在喜羊羊学本领的环节，练习投掷的技术动作。避免了枯燥无味的学习。
在练习投准的环节中，我设计了利用废旧易拉罐，装饰一下，钉上彩绸，把它系在拍球网的下边缘，让学生实行投准练习。本环节，学生看到色彩鲜艳，装饰精致的易拉罐目标都想跃跃欲试，打中的同学兴奋不已，打不中的同学也不甘心。在愉悦轻松的环境下提升自己的本领。
（3）学生在情景游戏活动过程中掌握技能，体验成功的喜悦。导语：“不好了，灰太狼来啦。用咱们刚才练习到的本领把它赶走吧！”教师把画好的灰太狼的道具挂在排球网上，学生分成四组实行练习，看谁打的准。

一轮结束后，学生自评，小组互评。讨论、交流打中的秘诀。体验成功，补充不足。
3、激活思维，拓展水平。

分组游戏→水平拓展→创新水平评价。
导语：“灰太狼很狡猾，他肯定不会原地不动等着我们来打的，他跳了起来，开始躲闪，看大家能否打中移动着的灰太狼。”教师在一边拉动排球网，使灰太狼的图画晃动起来。难度增大，更激发了学生的挑战欲望。
4、稳定情绪，恢复身心。

（1）放松：听音乐、师生共同庆祝胜利，大家齐心协力赶走了大灰狼。每五人一组实行“放烟花”活动。大家一起把手中的彩色纸球抛向天空。

（2）小结：师生共同讲评。三、案例分析

1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。

（1）本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用故事情节和音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

遵循学生课堂上的心理活动发展过程，实行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲自体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。
（2）本课的教学重点是提升学生的投掷水平，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践水平，而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识实行创新活动。所以，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，使用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展水平。在具体教学过程中，注重学生实际水平的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促动学生身体素质和运动技能的提升，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

（3）在投掷教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。
2、玩中乐，乐中学，学中思，思中创，创佳绩。
为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用动画片中的剧情和各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果实行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。情景游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围，培养学生不怕困难、勇敢、团结合作的精神。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8dbfd0ade55c3b3567ec102de2bd960591c6d9e6.html