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《笔墨游戏――大熊猫》教学案例-2019年精选文档

发布时间：2023-01-20 05:52:48 来源：文档文库

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《笔墨游戏――大熊猫》教学案例
一、背景分析《笔墨游戏――大熊猫》是北京市义务教育课程改革实验美术教材第八册第七课的内容，属于造型?表现领域。中国画这一教学内容共有15课，根据不同学段学生的年龄、心理特征编制而成，内容具有一定的广度与深度，涉及植物、动物、建筑等方面。本节课是小学阶段中国画的整体教学中的第7课，承接《笔墨游戏――猫头鹰》一课，在学生掌握中锋、侧锋的用笔方法，浓墨、淡墨等五种墨色，浓破淡等技法的基础上设计的。本课的教学将传统的中国画教学与现代化教学媒体相结合，设计“影像熊猫、动态熊猫卷轴”，学生利用所学的青蛙绘画基础，由此及彼，逐步掌握熊猫的绘画方法，主动建构知识。本节课的内容为学生今后进一步创作笔墨作品打下坚实的基础。
（一）教学目标
知识与技能：初步了解大熊猫的基本结构（头、身体、四肢），掌握笔墨大熊猫的基本绘画步骤；运用中国画的用笔（中锋、侧锋）、用墨（浓墨、淡墨）方法，尝试创作一幅笔墨大熊猫作品。
过程与方法：在欣赏、评价美术作品的过程中，初步体验运用绘画语言分析、评价美术作品；在实践创作过程中，培养学生的集体合作意识和创新精神。
情感、态度与价值观：激发学生用笔墨表现生活的兴趣；体会笔墨童趣带来的审美感受，珍惜、爱护大熊猫。
（二）教学重点、难点
1.运用中锋、侧锋的用笔方法和浓墨、淡墨等用墨技巧，进一步使用绘画语言表现不同形态下富有童趣的大熊猫。
2.激发学生的想象力和创造力，使画面富有童趣。二、教学过程
（一）游戏导入提出课题
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师：今天，刘老师想和大家一起来做个游戏――猜谜语，你们想挑战一下吗？
课件展示：谜语界面。谜面文字伴随着朗读录音逐渐出现。
无论从视觉上还是听觉上，学生都能切身感受到谜语带来的乐趣。如果猜中，则出现熊猫图片，教师对猜中的学生予以奖励，激发学生的兴趣。
生：大熊猫。师：恭喜你答对了！
师：接下来，刘老师想和大家再来做一个有点难度的游戏――《笔墨游戏――大熊猫》。
设计意图：利用多媒体课件出示谜面，富有中国传统文化底蕴的背景图案配以书法文字，加之童声录音，巧妙地引出了本课的教学内容，激起了学生的猜谜欲望，迅速集中了学生的注意力。
课题的出现则是以中国传统文化卷轴形式展开的，文字采用书法字体扫描制作而成。课题展开瞬间，迅速将孩子们带到中国传统文化的氛围当中。同时，适时的奖励激发了学生学习本课的欲望，奖励的熊猫物件是笔者精心挑选的，符合小学生心理特征。熊猫的色彩为下面新课的讲解埋下了伏笔。
（二）观察思考自主探究
师：（出示熊猫图片）提到大熊猫，大熊猫色彩上有什么特点？生：黑、白两色组成。师：在结构上有哪些特征呢？学生带着问题思考。
师：上学期我们学过《笔墨游戏――青蛙》，青蛙结构有哪些特征呢？学生回答。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e37d8c111a6f524ccbff121dd36a32d7275c7e6.html