思想与行动的矛盾作者：于述胜来源：《中国教师》2008年第10期
民国十六年，舒新城将自己历年关于教育方法的论文和讲义集为一书，取名《现代教育方法》，由商务印书馆于民国十九年九月印行。在该书的序中，他这样说：
“在此十六年中，我几于无时不是过思想与行为互相矛盾的生活。但因社会成训的压迫，虽然怀疑新式学校的办法，虽然常常回想书院讲学的风味，然而决不敢倡言打破现教育制度，更不敢倡言回复书院式讲学方法，只想在西洋新方法中求得想像的天堂。”
在出版于1945年的《我和教育——三十五年教育生活史（1893-1928）》一书中，舒新城重提《现代教育方法》一书，并把包括上述那段话的序言重加大段引用，以回顾自己教育学术生活的心路历程。
舒新城早年接受的是从私塾到书院的传统教育。宣统元年（1909年），入新式小学堂，继而中学堂、高等师范一路念下来。接着又先后服务于湖南长沙、上海中国公学、南京的东南大学附中及成都高师等新式学堂。所谓“此十六年”，就是指从宣统元年入新式小学起，到民国十四年从成都高师风波逃命后毅然决然地退出新教育时止。其所谓“思想与行为的矛盾”，是指他怀疑新式教育的办法、怀念书院讲学的风味，却又不得不接受和从事新教育。对于那些经历了新旧教育转换的中国教育学人来说，这具有相当典型的意义。
矛盾的产生，无疑来自于新旧经验的对照反省。在入新式小学堂之时，舒新城已经16周岁，以他的聪慧和独立思考性格，他已具备了必要的批判反省能力。据他后来的回忆，一跨入县立高小，他就倍感新奇。最新奇的是：
第一，是师生的漠然……教师与学生之间好像是路人一般。第二是少爷的派头……学校把我们乡下的孩子当作少爷看待……第三是起居的机械：无论什么地方，自讲堂、食堂、自修室、寝室、会客室以至盥洗室、厕所都贴有若干条规，一举一动都得顾及着规条，好像没有规章就不能生活下去的一般。第四是学校与社会的隔绝：我是乡下的孩子，当投考的时候，看见学堂门口掛着两张虎头牌写‘学校重地，闲人免入’八个大字，就有点胆怯不敢进去；等到我进去之后，送我的工人因事再要进去看我，被门房拦住骂一顿，适我从旁边经过，虽然彼此见着了，但我心里非常不舒服，回想到后溪垅的情形，给我以无穷的感慨……只有这几件事，多少年来还是不能习惯，还常常视为新鲜的事情。
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