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黑龙江省黑河市黑河小学-相约云端共渡难关

发布时间：2020-11-14 来源：文档文库

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相约云端共渡难关
——疫情防控期间“网络学习空间”教学案例
黑龙江省黑河市黑河小学李丽程
2020年的春天是一个特殊的春天，也是一个令人难忘的春天。武汉小朋友“生病了”，我和我的孩子们也不能如期返回校园上课了。3月2日，我和我的孩子们如约在云端开启了新学期的线上学习。线上学习对老师和学生都提出了很大的考验，不仅要求老师高效的传道解惑，也对学生学习的自觉能动性提出了更高的要求。面对着新的挑战，我该如何教？如何高效的完成既定教学任务的同时也让孩子们始终保持积极乐观的学习状态做到“吃得饱、吃得好”？线上教学如何训练学生的听说技能？如何培养学生的思维能力？如何巧妙的渗透学科素养理念？如何实现学生读的教学目标？一切困难皆源于荧屏相隔，带着这些疑问，我开始了云端教学的学习与实践。
疫情防控线上教学期间“网络学习空间”为我的教学带来了很大的便捷，为实现学生自主学习、合作学习、探究学习创设了很好的条件。线上教学课上30分钟的时间很难满足学生在云端充分自主探究及合作学习，需要教师提供相应的学习资源，帮助学生在课前先学环节根据需要进行自主探究或合作学习；线上教学课上30分钟的时间也不能满足学生充分的练习巩固，需要课后补充适当的练习资源帮助学生扎实练习；线上教学同样需要适当的学习资源帮助学生实现拓展应用提高。因此，科学丰富的学习资源是完成线上教学的重要保证。这时充分利用网络学习空间恰恰解决了这些问题。以往的教学过程中我能够利用网络学习空间为学生提供丰富的学习资源，创建了一个开放的学习环境，为实现学生的个性化学习奠定了基础。网络学习空间提供学习资源丰富且形式多样，实现了教育的现代化，学习的生活化，充分满足了学生的个性化学习需求。线上教学期间我充分发挥网络学习空间的功能，以网络学习空间作为辅助教学平台，给孩子们提供了各种学习资源，将枯燥的知识以图片、音频、微课视频、游戏互动等形式生动直观地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解、形象记忆、练习巩固，达到事半功倍的教学效果。下面将从以下几个方面谈一谈自己在疫情防控期间利用“网络学习空间”的线上教学的实际做法。
一、组建知识胶囊，对症线上教学目标
在疫情期间的线上教学中，为了使孩子们的学习扎实有效，我的教学采取的是线上、线下结合的教学方式。那么孩子们的学习就是线下、线上结合着学的。线上课程每班每周两节课，每节课30分钟。线下教学我是这么做的，我把需要学生重点掌握的内容录制成知识胶囊，

按教学计划把它们发送到网络学习空间，学生到网络学习空间扫码即可以学习。解决了录制视频微课太大发送不到微信群的问题，另外我录制的知识胶囊也便于保存，孩子们可以随时听，随时暂停记录我讲的重点内容，记录完后再继续听。比如下面，就是我为孩子们录制的部分知识胶囊。（如图1-2）

图1 部分知识胶囊截图

图2 部分知识胶囊截图

知识胶囊录制完毕后会以下面这样的图片的形式发送到学生网络学习空间，既方便又节省空间，还便于保存。学生只需要扫一下图片上的小程序码就可以听课了。（如图3-4）

图3 知识胶囊

图4传到网络学习空间的知识胶囊

孩子们在听知识胶囊学习时边听边记笔记，即使有的孩子速度稍慢也没有关系，因为知识胶囊可以随时暂停。下面是孩子们利用老师发送到学习空间的知识胶囊记录的笔记。（如图5）

图5 学生利用知识胶囊学习记录的笔记

在二月末线上课程开课前，因为疫情不能集中开家长会，也不能和家长见面，我就通过录制知识胶囊和家长们一起开了一次特殊的家长会，家长们只要一扫码就可以收听我要和家长们沟通的内容和线上学习的需知，一听便知。很好地解决了课前与家长们的沟通问题，也为接下来的线上课程学习时家校合作做了很好的铺垫。
二、构建主题微课，助力线上教学开展
利用疫情防控契机，我设计了一节题为《Cheer for Wuhan》的线上课堂教学（如图6），以此激发学生的爱国情感并拓宽了学生的国际视野。这节课涉及的内容比较多，而且和新冠肺炎有关的英语专业术语大多较难，所以我提前给孩子们录制好了微课（如图7）传到网络学习空间，学生先自主预习，有了前期的自主预习，第二天的新知学习取得了很好的教学效果。

图6 钉钉线上课堂教学——Cheer for Wuhan
图7 传至网络学习空间的微课

在课上，我还设计了一个彩蛋环节，因为和孩子们见不到面，所以我给孩子们写了一封信。课上，当我读完这封信的时候，很多孩子都为之动容，孩子们纷纷在公屏上打字告诉我他们此刻的心情和想法，好多孩子都很想念老师、同学们更想念熟悉的校园和教室......。这样的一节课让孩子们难忘的同时，也给孩子们带来了学习的动力。（如图8）课后，有很多家长也给我发来信息，聊了孩子的变化和感受。（如图9）

图8钉钉线上课堂教学之彩蛋环节

图9 钉钉线上课程家长的反馈
为了让这节线上课程的学习有更好的课后延伸，我将与新冠病毒有关的话题以英汉结合的方式做成了PPT发送到了网络学习空间，以更好的便于学生课后巩固和复习。（如图10）

图10 授课重点发送至网络学习空间
三、推动平台融合，汇集线上教学精彩
虽然线上学习的时间很短暂，但是每节线上课程上课之前的几分钟我都会好好的利用。孩子们基本上可以提前十分钟进入直播间，这十分钟我会给孩子们播放他们的优秀作业（语音、视频或书写），每每孩子们看到自己上榜啦就更加激发了孩子们认真完成作业的动力。（如图11）另外，除了展示孩子们的优秀作业外，我还设计了课前听力，给孩子们进行一定量的输入，每节课前输入一点点，时间久了孩子们就会有水到渠成的输出。（如图12）因为课前时间有限，孩子们的优秀作业不能一一都在钉钉直播平台进行课前展示，没有在钉钉直播平台展示的优秀作业，会在课后在网络学习空间继续进行展示。

图11 钉钉线上课程课前展示

图12 钉钉线上课程课前听力练习
四、活用作业盒子，收纳线上学习成果
在作业方面，除了常规作业外，我还采用了作业盒子（如图13），学生完成后，可以统计出学生的准确率，第二天我会根据学生完成情况将难点和易错点以微视频的形式给学生进行一一讲解，微视频也会上传到网络学习空间。而且作业盒子在孩子完成后可以将作业报告分享给家长（如图14），家长们可以根据报告单对孩子的学习情况进行适当的调整，以更好的实现家校合作。也很好地保证了孩子们的学习效率。

图13 作业盒子之作业布置

图14 作业盒子之练习报告
五、打造多元评价，彰显线上教学亮点
疫情防控期间，我为我的孩子们布置了英语趣配音的活动，孩子们在选题的时候尽量以新型冠状病毒为主，但因为以新型冠状病毒为主题的趣配音大都具有一定的难度，含有很多的专业术语，所以在英语趣配音上我采取了分层，能力强些的孩子可以选择稍有难度的话题进行配音，能力稍弱点的孩子可以选择稍简单些的话题进行配音。孩子们将自己的趣配音作品以视频的形式发送到网络学习空间（如图15），然后同学们都去学习空间听别的同学的趣配音，大家互相学习，取长补短。最后，孩子们通过投票择优将优秀配音作品投到我校的公众号（如图16）中进行发表。当孩子们听到自己的配音被发表在学校的公众号中且有很高的点击率时，别提他们多有成就感啦！

图15 学生传至网络学习空间的英语趣配音视频

图16 学生的英语趣配音作品在我校的公众号中发表
总之，网络学习空间作为教育的辅助教学平台，合理有效的利用，让教育教学更好地服务于学生，让信息化与现代教育更亲密的结合，这样遍地开花的多形式教育一定会更精彩。网络学习空间使我的孩子们的学习方式发生了很大的变化，也使得线上教学效果有了显著的提高。在接下来的线上教学过程中我仍会尽自己最大的努力使学生们在通过转变学习方式后实现学习效果的最大化、最优化。为培养孩子们成为一个具有国际视野的少年继续努力！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e66eb7582eb6294dd88d0d233d4b14e84243e4a.html