议论文专项训练复习课——议论文三要素及与三要素相关的知识

发布时间:2020-09-26   来源:文档文库   
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议论文专项训练复习课 条线领导 ——议论文三要素及与三要素相关的知识
复习目标
备课组长

1、复习议论文的三要素,本课重点掌握议论文的三要素相关知识。
主备人 闫淑花
2、能使用议论文的三要素知识点来指导阅读,解决议论文阅读中的相关问题。 学习重点:目标12 学习难点:目标2 学习课时:一课时

知识超市:

一、议论文概念
议论文是用逻辑、推理和证明,阐述作者的立场和观点的一种文体。 二、议论文的三要素
1论点——作者对所议论的问题(事件,现象,人物,观点等)所持的见解和主张。
考点引路:有的文章的论点表述十分明确,能够在文章的题目、开头或结尾直接找到点明中心的主旨句;有的文章则需要结合段意加以概括、归纳。一般来说,一篇文章只有一个论点,即中心论点。但是有些文章是由几个分论点和一个中心论点组成。中心论点比分论点更具有概括性,全面性,是分论点含义的集合体。还有些文章只有分论点,需要大家概括出中心论点。
2论据——是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据。
考点引路:有事实论据和理论论据两种:将历史事件、生活中的事例以及具体的统计数据等归入事实论据,将名言警句、大家公认的公理、原理和科学上的定理、定律等归入理论论据。常见的题型有概括论据和按要求补写论据两种。 概括出的论据要能够很好地证明论点,用语力求简洁,另外,要特别注意字数的限定。补写的论据要能很好地证明论点,要有代表性、真实性,表述力求简洁流畅,不能超过规定的字数。
3论证——使用论据来证明论点的过程和方法。
考点引路:论点是解决“需要证明什么”,论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。 三、论证方法有以下几种:

1举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;(作用:具体有力地论证了观点,增强文章的说服力)

2道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;(作用:有力地论证了观点,增强文章的权威性和说服力) 3对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;(作用:突出论证了观点,让人印象深刻)

4比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。(作用:生动形象地论证了观点,使文章浅显易懂,易于理解和接受)

5引用论证:引用论证比较复杂,这与具体的引用材料相关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。(作用:【要具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据,能够增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,能够增强论证的趣味性,吸引读者下读)

考点引路:辨识、理解论证的方法和方式,分析它们的作用。对几种常见的论证方法方式要熟记于心,并且掌握它们的特点及作用,还要学会分析利用。分析作用时要紧扣文章内容,不能泛泛而谈。

学习过程
一、师生共同研读知识超市内容。
1、学生自学知识点,有质疑的地方勾画出来,并提出疑难,请教教师协助解决。 2、教师根据考点讲解解题思路和方法。
3、学生记忆议论文的相关知识。(着重记忆议论文的三要素、论据的种类以及区分方法、论证方法及作用
4、记忆检测演练。(要求同学们覆盖上面的知识点实行默写)
一、回顾议论文常识
1、议论文包含 三个要素。 2、论点就是作者要表达的 3、论据的类型:

①作为论据的事实材料,能够是:

a. 具体的事例,b.概括的事实,c. 统计数字,d. 亲自经历、感受。E可靠的史实 ②作为论据的理论材料,能够是:

a.前人的经典著作、至理名言,b. 民间的谚语和俗语,C.科学上的公理、规律等等。
4、论证方法有: 5、议论文从论证方式看,一般分为 两种。 二、归纳考点及答题技巧

1)对论点的

答题思路:论点的位置可能在 。如果文章没有直接给出论点,则需要
2)对论据的

答题思路: 是道理论据, 理论论据。如果让找出论据和补充论据的时候,则需要 3)对论证方法的 答题思路:
①举例论证:引用事实,通过举__ _的事例,具体有力的论证的观点,用事实说话,很有说服力。 ②引用论证:通过引用___,充分有利的证明了___,增强文章说服力,体现语言准确严密的特点。 ③对比论证:通过______对比,突出观点。从而证明了___,使论证全面。

④比喻论证:用___来比喻___,突出有力的证明了___,从而证明了___。使观点形象生动,浅显易懂。 5、小组讨论答案,更改错误,并再次记忆改对的知识点。

二、阅读训练。
1、自己做相关的阅读训练题。(根据知识超市里的考点引路,认真做题,训练题见学案后面的附) 2、阅读练习完成后,组长带领组员讨论并解决遗留下来的问题,仍有疑问标记出来,待向全班提出。 3、全班解决各组遗留下来的问题。(老师给出或引导答案,学生整理学案)


附:初中议论文阅读训练
众志成城共渡难关
①“5·l2”汶川特大地震发生后,我们听得最多的词语就是“众志成城,抗震救灾”。不错,在大灾大难面前,我们只有手牵手,肩并肩,众志成城,才能共渡难关。
说到两点表现
②众志成城,抗震救灾,就是要全社会总动员。地不分南北,人不分老幼,位不分高低,都要精诚团结。灾难发生后,从总书记、总理到平民,从将军到士兵,从腰缠万贯的富翁到居家过日子的普通老百姓,风尘仆仆地来了;绿军装、黑警服、红消防、白大褂也来了。他们来到一个共同的地方——灾区。他们都成了“汶川人”,汶川的“大震动”让他们大悲,汶川的小进展让他们又大喜,汶川的任何动静都牵动着他们的每一根神经。

③众志成城,抗震救灾,就是要发扬“一方有难,八方支援”的传统美德。灾难发生后,海外华人、台湾同胞、港澳同胞纷纷伸出援助之手,有慷慨解囊者,有志愿服务者,有建言献策者。各种各样的救灾物资来了,必需的食物,急需的药品,小到一根根蜡烛,大到一台台工程机械,不怕山阻水隔,不管路塌桥断,既肩挑背扛,又即时空投,在很短时间内从四面八方汇聚灾区。这种跨越地域的同胞爱和骨肉情,显示了中华民族的凝聚力。日本的、俄罗斯的、新加坡的专业救援队来了,不同的国家、不同的民族背景、不同的政治体制,但一样的是不远千山万水,怀着对中华民族的爱、对灾区人民的关怀来了。这种伟大的国际友谊同样诠释了“一方有难,八方支援”的传统美德。
④众志成城,抗震救灾,就是要自觉维护社会稳定。稳定的社会环境是灾区人民的福音,是抗震救灾队伍的坚强保障。我们应尽快恢复正常的工作和生活秩序,以百倍努力的工作,创造更多的财富,补充地震灾害带来的损失,全力支援灾区人民重建家园。自觉维护社会稳定,就是不造谣,不传谣,不信谣,准确理解地震灾害,科学实施救灾方案,镇定、沉着,把心思用到工作上来,把精力花到抗震救灾中去,想灾区人民之所想,急灾区人民之所急,办灾区人民之所需,解灾区人民之所难。只有..这样,我们才能最终夺取抗震救灾的全面胜利。
1、本文的中心论点是“ ,文章是从 个方面展开论述的。 2、第③段主要采用的是 论证的方法,第④段主要采用的是 论证的方法。 3、下面的俗语和事例能够作为第③、④段的论据,请分类将序号填入横线上。 (1可做第③段道理论据的是 ,可做第③段事实论据的是 (2可做第④段道理论据的是 ,可做第④段事实论据的是 A.湖南卫视举行赈灾义演,募得上亿元捐款。
B.广安、南充谣传将发生严重余震,地震局新闻发布会证实不大可能,稳定了人心。 C.家和万事兴。 D.众人拾柴火焰高。

4、第④段中加点的关联词“只有”“才”能否去掉?为什么? 5、根据本文论述,结合你的体验,说说你及身边的人们是怎样“众志成城”,与灾区人民共渡难关的?(至少科学不怕挑战
①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择,适者生存”,没有竞争,生物不会进化,至今地球上就只有原始生物。
②科学发展史是持续接受挑战的历史。
③量子力学理论刚提出时,因为它的基本概念与传统观点根本不同,有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的几率解释,说:“我不相信上帝在掷骰(tóu子。”他还多次提出“理想实验”实行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一,他奋起应战,据理反驳。爱因斯坦屡败屡战,苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠,苦思不得其解,直到清晨才豁然开朗,利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见,以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说:“爱因斯坦,你真不像话!你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学,虽败犹荣,他提出的“理想实验”,促动了量子力学的发展,还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。
④进化论从诞生之日起就被挑战,从未停止过。创世说从信仰出发频频发难,甚至采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢?进化论身经百战,越战越勇,而创世说却破绽百出,只好以百万元大奖向科学家频送秋波求援。
⑤科学不怕挑战,怕挑战的不是科学。
⑥至今为止,仍持续有人为躲避挑战而打出“科学”旗号,把它当作挡箭牌。其实,这些人趁早收旗为好,否则,等到发现挡箭牌其实是箭靶子时,悔之晚矣。 ⑦大浪淘沙,沙不除金不现。直面挑战,意在求真求是。
1、本文的中心论点是 2、第③④段使用了事例来论证,请分别概括这两个事例的内容。

3、第⑤段申两个句子的顺序能否颠倒?为什么?

4、第⑥段中“科学”一词为什么加上引号?

5、画线句子使用了什么论证方法?使用这种论证方法有什么好处?


本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/d8d8f0ac3a3567ec102de2bd960590c69fc3d8d3.html

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