3、古诗词鉴赏（10分）
（1）典型题例
1.（2015年江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。
(1)联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分）
答案：朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。
(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）
答案：选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。
(3)尾联表达了作者什么样的情感？（3分）
答案：赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。
2.（2014年江苏卷）阅读下面两首唐诗，回答问题。
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)
李商隐
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程 (3分)
答案：乘兴而往 怅惘不遇 欣赏叹慕
(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括 （3分）
答案：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋
(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果 (5分)
答案：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂 第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)
3.（2013年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
醉 眠
唐 庚
山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
(l)说明“山静似太古”一句的含意。（2分）
答案：用远古时期的宁静写出山中的幽静。
(2)“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）
答案：表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）
答案：“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。
（2）审题提醒
审题目，审作者，审注释，审题干
1.审题目（题目常常是诗眼，或中心事件）
题目即诗词的“眼睛”，富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型、主要表现手法等）。认真审视可以了解作品的内容主旨猜测到其思想感情，进而为进一步鉴赏作品打下基础。
（1）借助诗歌的题目，推断诗歌的主题思想。
古诗的写作往往有些传统的写法，同一类型的诗歌往往有几类大体相似的主题。根据这个规律，我们就可以直接通过诗歌的标题推断诗歌的主题。
“望月”就可能思乡怀远；“寄某某”就可能表达对某某的思念之情； “登高”就可能是思亲、伤春悲秋；有些诗歌题目本身就表明了作者的基本态度，如《行军九日思长安故园》（岑参），“思故园”就可看出是思乡的主题。
（2）借助诗歌的题目，在事件或背景中体味思想感情。
如《次北固山下》（王湾），“次”，意为临时驻扎或住宿，就暗示了游子漂泊在外。
（3）借助诗歌的题目，初步判断诗歌的类型，明确诗歌的基本表现手法。
如《蝉》（虞世南），咏物诗，表现手法为托物言志；《城东早春》（杨巨源），写景诗，其基本表现手法必定是借景抒情或情景交融。
2.审作者
了解诗歌的作者，知人论诗，以察诗情。
对于历代文学大家，我们应该了解掌握其基本经历、诗歌风格。通过了解作者，知人论世对诗歌的鉴赏很有帮助。考试时，试题有时在注释中指出一些相关于作者和背景的信息。
（1）知人
创作方法与风格流派：
杜甫：现实主义的手法，忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格，客居四川时也有些描写自然美、人性美的清新之作。
李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格，浪漫主义的手法。
王维：喜好山水丹青，修学释道，多描写田园风光，恬淡宁静，风格含蓄清新明快淡远，有“诗中在画，画中有诗”、“诗佛”等美誉。
高适、岑参：多边塞诗，雄浑奇拔，描写边塞风光，写边塞士兵的生活，表达思乡、反战，或杀敌报国、建功立业等主题。
刘禹锡、杜牧：处于晚唐政治倾颓时期，以沉郁的怀古诗为代表，借古讽今，借古抒怀，吊古伤今。
范仲淹词苍凉悲壮，晏殊词明朗疏淡；苏轼词雄健豪放，柳永词缠绵悱恻；黄庭坚词流畅自然，秦观词情真意切；李清照词婉约凄切，杨万里词新鲜活泼。
辛弃疾：抗金复宋的大业，气势雄壮的主调，壮志未酬的悲愤。
陆游的诗风格雄浑奔放，明朗流畅。
（2）论世
诗歌鉴赏不应忽视对其创作背景的了解。这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。
借助背景，把握诗歌的思想感情。
如：李清照经历了亡国失家的人生打击，所以她的笔下，大多词清调苦，流露的感情婉曲深挚，多有今昔盛衰之感，个人身世之悲。
3.审注释（难懂的知识典故，有时答案也在其中）
一首诗歌，一旦给了注解，往往有重要作用：一是暗示背景，就是介绍作者这时所处的环境，诗歌写作的背景。二是解说重点字词、典故，消除阅读障碍。
有些诗歌在诗题下面附有一段文字作为序言，它的作用不外乎点明诗歌创作的背景，诗歌的写作目的等，在一定程度上透露了诗歌的内容。读这样的序言可加深我们对诗歌的理解。
4.审题干（题干的指向性很强，必须看清要求）。
诗歌鉴赏题问题的设置是紧紧围绕考点展开的，一般而言，它往往包括诗歌鉴赏知识点考查的多个方面，如诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想内容等。这一步我们要从问题入手，准确把握题目考查的知识点，然后搜集相关信息，酝酿答题。
审题干中关键问法：“赏析”、“分析”、“简析”与“概述”、“概括”有别。要避免“把概括当分析”、“画蛇添足”等问题。
（3）解题提醒
1.循问作答，不漏步骤：保证每问必答，不扣步骤分；同时，问题本身有时就是答题的思路。
2.先总后分，条分缕析：拟写答案时，一般先按问题要求写出答案要点，然后再具体分析。
3.站在“高处”，表现“专业”：既然是“鉴赏”，不是“介绍”，就不能对诗词内容只作简单的分解，应站在一定的高度，选用恰当的专业术语，分析诗歌的内容。
4.思路清晰，语言简明：答题时，先分析什么，后分析什么，以什么为中心去组织语言，都要做到心中有数，有条不紊。措辞应简明扼要，准确流畅，切忌拖泥带水。
5.突出重点，不蔓不枝：诗歌的妙处或运用到的手法有两种以上时，须认真比较，一般情况下确定最主要的一种或两种进行赏析即可，以免分析不透彻。分析手法时，不必旁征博引，左勾右连，应就试题所提供的材料本身寻找答题的落脚点。
（四）常见错误
1.审题失误
审题是答题的第一步。只有审清题干问的是什么，弄懂要求我们答什么，才能有针对性地回答问题，答对题，答全题。如果审题有了失误，答题就会“驴头不对马嘴”，痛失全分。
例如：
访戴天山道士不遇 李 白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
这首诗描写的景物有什么特点?蕴含了诗人怎样的思想感情?
第一问的正确答案是：描写景物的特点是清新幽静、超凡脱俗。
许多同学审题出现了错误，将“描写的景物有什么特点”看成是“景物描写有什么特点”，于是有的答成：前三联借景抒情，后一联直抒胸臆。有的答成：第一、五、六句写动景，第二、三、四句写静景，动静结合，等等。其实“描写的景物有什么特点”是指景物本身的特点，“景物描写有什么特点”则指描写方法或技巧的特点。混淆了“描写的景物”和“景物描写”这两个概念，答题就会失误。
审题失误常见的还有：混淆表现手法是全诗的还是某一两个句子的，是处于主要地位的还是处于次要地位的；分析“异曲同工之妙”时大谈思想感情，不明白这个“妙”主要指方法和技巧上的特色；在对律诗诗句的赏析中错把颔联当颈联或相反；忽视对背景注解的审读，导致对诗歌特定思想内容的错误理解等。
对策：
审题要具备基本的知识背景，包括文学常识、语言知识，这样才能读懂题目里涉及的一些概念(如颔联与颈联)和古人对作家作品的评价。读题要全面，不要忽略每一个细节；要专注细心，逐字逐句，甚至咬文嚼字。要抓住关键词语，对可能引起误解的概念反复推敲。要弄清楚题目问的是什么，怎么问的。问什么，答什么；怎么问，怎么答——做到问与答对缝合隼，准确无误。
2.手法误认
表现手法是诗人用来抒发感情的手段方法。同学们对全诗或诗中某一两句运用的手法进行分析和指认，常常很容易出问题——把一种手法说成是另一种手法，造成该得分点失分。例如：
石头城 [宋]刘 翰
离离芳草满吴宫，
绿到台城旧苑东。
一夜空江烟水冷。
石头明月雁声中。
“石头明月雁声中”运用了什么手法?表达了怎样的思想感情?
第一问的正确答案是：借景抒情(融情于景／绘声绘色／以动衬静)。
分析诗句，作者借助月色、雁声等意象来表达对石头城昔盛今衰的伤感，所以说借景抒情；从写作的心理过程看，又可以说成融情于景。作者是从声音和色彩两方面来描写的，所以又可说成绘声绘色。“石头”、“明月”是静景，“雁声”是动景，所以又可说成是以动衬静。但许多同学却说成比喻、拟人或者象征等，如果说象征还有一定的道理(“雁声”似乎也可看成是作者自身影像的投射)，那么比喻和拟人就毫无道理可言了。
对手法的分析和指认，许多同学把握不准。有这样一些问题最为常见：把对全诗手法的分析看成是对一个局部、一两个句子的，或者倒过来；实际上是衬托、虚实手法，却动不动就说是借景抒情什么的；借景抒情与托物言志常常混淆不清；当什么手法都看不出来的时候，则比喻拟人胡说一通。
对策：
整理常见的表现手法，将它们系统化。我们这里提供一个表现手法的分类整理供同学们参考：(1)抒情手法：直抒胸臆、间接抒情。间接抒情包括借景抒情、托物言志、托物寓理等。(2)描写手法：衬托(正衬和反衬)、虚实、对比、动静、细节描写(细描和白描)、正侧。(3)修辞手法：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。
3.积淀先入
古诗内容丰富，主题多样。大家积淀和内化的思想内容相对于浩如烟海的古诗词来说，还是有限的。有些名篇已经非常牢固地积淀在同学们的心里，有些内容则接触较少，相对比较淡薄。所以，一旦试题所选古诗稍微“冷”了一点，同学们常常会“积淀先入”，把那些印象深刻的内容调动起来，走入丢开文本乱答一气的误区。例如：
上面一首《石头城》，还有两道题目：
(1)“绿到台城旧苑东”中的“绿”用得很有特色，请结合诗句作简要分析。
(2)有人认为“一夜空江烟水冷”中的“空江”，与唐朝刘禹锡《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”中的“空城”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。
第一道题正确答案：“绿”通过色彩形象地写出了野草的连绵不断，满眼绿色显示石头城的衰败与荒凉。但是有许多同学却把连绵不断的野草说成是生命力旺盛，是乐景，进而认为“反衬”了石头城的寂寞。他们对野草意象只有一个很牢固的认识：写其绿就是显示生命力，写其枯就是显示衰败荒凉。而对写“黍离之悲”的古诗体验和感受可能太淡了，一时想不起来，就“积淀先入”了。
第二道题正确答案：“空江”写开阔的江面上空空荡荡。通过“江空”衬托城空；空城直接点明了荒芜寂寞。都写出故都的沉寂凄凉之感。有的同学将后一点答成“都写出了作者思念故乡的凄凉之情”。殊不知，这是一首吊古伤今的诗。这是因为，思乡之情在大家心里刻下的印象太深了，而吊古伤今的诗库存太少。
积淀先入的现象还有一些。例如，一个被赋予了历史文化内涵的意象，在许多诗歌里作者用它来表达该文化内涵，但也不尽然。比如“垂钓”一般用来表示隐居生活，但在宋诗《江上》(董颖)中，却表示对安定生活的期待和向往。积淀先入也常常表现在对手法的辨认上，借景抒情、比喻拟人平时接触得多，因而在大家难以辨认或觉得似是而非的时候，就随便挑一个最熟悉的说法搪塞过关。这一点与上文所说的“手法误认”密切相关。
对策：
先说内容上的积淀先入。有了积淀才有唤起，因此，我们要多赏析一些内容可能比较“冷”的古诗。当然，内容的“冷”与“热”因人而异。下面是就中学所学古诗从内容的角度作出的整理，供大家参考。
(一)古诗中的时间观念
1．“人生忽如寄”类——人生无常；2．“花开堪折直须折”类——“失时”主题(及时行乐和成就事业)；3．“暮去朝来颜色故”类——“失乐”主题；4．“明年花开谁复在”类——对未来的迷茫不安；5．“此生此夜不常好”类——好景不常
(二)古诗中的季节观念
1．“人生几何春已夏”类——惜春主题；2．“满地芦花和我老”类——悲秋主题；3．“人生看得几清明”类——伤春主题
(三)古诗中体现的人生观
1．“荣名以为宝”类——自警自励；2．“服药求神仙”类——讥讽误国；3．“思为双飞燕”类——爱情主题；4．“先据要路津”类——权利意识；5．“为乐当及时”类——珍惜时间；6．“纵浪大化中”类——自我超越
(四)古诗中的历史智慧
1．“无情最是台城柳”类——吊古伤今；2．“旧时王谢堂前燕”类——富贵难保；3．“商女不知亡国恨”类——亡国之忧
(五)古诗中的政治观念
1．“朱门酒肉臭，路有冻死骨”类——阶级对立；2．“一将功成万骨枯”类——反战思潮；3．“烽火连三月，家书抵万金”类——思亲主题；4．“振衣千仞冈”类——高洁主题
4、挂一漏二
挂一漏二主要指内容或手法上分析和指认的缺漏现象：只知其一不知其二，从而导致失分。例如：
秋晓行南谷经荒村 柳宗元
杪秋霜露重，晨起行幽谷。
黄叶覆溪桥，荒村唯古木。
寒花疏寂历。幽泉微断续。
机心久已忘，何事惊麋鹿?
[注]①南谷，在柳宗元贬谪之地永州城南郊。②杪秋，即深秋。③机心，机巧的心计。语出《庄子》。
(1)此诗写景，处处紧扣“秋”字。请作简要分析。
(2)这首诗表达了作者怎样的感情?又是怎样表达的?
第一题正确答案：霜露浓重，黄叶落地，寒花疏落，幽泉断续，无不体现了秋的特色。第二题正确答案：第一问：落寞，孤愤，旷达而又无奈。第二问：前六句借景抒情，后两句直抒胸臆，化用典故。这道题容易“挂一漏二”。第一题，答了霜露、黄叶、寒花，而漏掉幽泉，其实“断续”二字不正是秋水的特征吗?看来与季节常识缺失或者模糊有关。第二题，第一问，只答落寞或者孤寂之类，没有体会出“愤”味和旷达而又无奈来，其实结合注释细细揣摩最后两句就可以体会到。第二问，只看出后两句“直抒胸臆”，由于忽视了注释③，漏掉了化用典故。
挂一漏二的问题比较普遍，以上这道题比较典型，代表了内容和手法两个方面。有一种试题，似乎不是考内容和手法的，其实不然，它首先包含了内容和手法的考查。例如“试分析诗歌首联在全诗中的作用”，容易只答为全诗奠定了什么基调，其实还要从题目和结构的角度来回答才算完整。
对策：
做古诗鉴赏类题时要仔细审读，严密思考，多想想是不是还有别的角度、别的意味，是不是还没答到位。还要加强积累，多阅读和训练，多体验、领悟和评价。特别是借助写作背景，读懂注释，用心品味诗歌语言里蕴含的情感因素。
5.思路紊乱
关于答题思路，人们总结出好多类型，一般有六种也有八种的，但是还有一种题目很单一却易出错。先看例题：
送人还荆州 [唐]皇甫曾
草色随骢马，悠悠同出秦。
水传云梦晓，山接洞庭春。
帆影连三峡，猿声近四邻。
青门一分手，难见杜陵人。
[注]青门，长安东南门。
结合具体诗句，说说这首诗是如何围绕“送”字，表达送别之情的。
正确答案：先写送别友人同出秦川，表达留恋之情；再用想象手法写将去之处的风光和途中情景，表达牵挂之情；最后写一别难再相见，直接表达不舍之情。在这道题中，“送”是题眼，命题人抓住这个字设置了这道题，可以说这是一种“题眼题”。像“送”这样关涉全篇的字，有时还会出现在诗歌的开头一两句，可以称之为统领全篇的诗眼。大家由于没有正确的视角和思路，答案五花八门：有的从修辞手法的角度答，有的从表现手法的角度答，有的从意象意境的角度答，等等。
对策：
通过研究答案，我们不难发现答题的规律：抓住题眼，循着作者的思路逐句或逐层展开分析就可以了。这一句推进一句、一层推进一层的揭示，就是回答“如何围绕”的。这种答题思路和方式，就是逐层分析法。
这种方法对每一层的分析要找切入点，一般从景或事的角度切入，即回答写什么；如果某个层次有一个突出的表现手法，也可从手法的角度切入，例如上题答案中的第二句“用想象的手法”。
6.比较粗疏
比较粗疏指对比较鉴赏题里诗歌的鉴赏和答题粗糙疏忽，不细心品味和比较。这种题目相同点可能好找一些，而不同点非仔细揣摩不可得。例如：
京口月夕书怀 [南宋]林景熙
山风吹酒醒，秋入夜灯凉。
万事已华发，百年多异乡。
远城江气白，高树月痕苍。
忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。
有人说，本诗第二联颇有杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”之诗意。请简要说说两者的异同之处。
正确答案：两诗均在萧瑟的秋风里借景抒发自己长期漂泊在外，年老而无归的孤独悲凉之情。但林诗多了万事不如意的郁闷之情，并把感情写得含而不露；杜诗则流露出自己多病孤独登台的凄苦，“悲”、“独”二字尤为传神。大多数同学能从季节、处境和心情三方面概括两联的相同点，但对不同点的回答就显出粗疏的缺点了。他们不能从“万事已华发”里品出杜诗里不甚突出的万事皆空的悲叹，也难以从杜诗里体认到林诗里没有的百病缠身；不能从林诗里看到感情的相对含蓄，也难以从杜句里意识到“悲”和“独”有直抒胸臆的作用。分析和比较粗疏，答案也就粗疏了。
相对这种题型，更多的是两首诗放在一起比较鉴赏。命题人往往从意境、感情、技巧和语言等方面择其一点或两点来设置比较性的试题，我们平时要多练习。
对策：
做好比较鉴赏题，必须以独诗鉴赏为基础，所以首先要重视独诗鉴赏题的训练。在训练中加强古诗鉴赏常识的积累和内化，提高对意境、感情、技巧和语言的感受力。其次，要仔细审题，看清楚题目的关键，这个关键通常是设题角度：有景物、感情比较、技巧比较、语言比较、构思比较等，抓住了设题角度，才能为比较性分析限域和定向，不致粗放和胡答。再次，要用细心去感受和发现。一般来说，比较景物的特点和表现技巧的题相对好做些，而分析情感异同类试题就难多了。所以你要从写作背景、语言形式上去细心体会和感悟，揣摩它们在情感表达上的差异。
（5）答题方法
1.形象类题
（1）设问方式：简要概括抒情主人公的形象特点。
答题方法：用几个四字短语直接概括，有几点答几点，不必分析。
（2）设问方式：某联刻画了一位什么样的诗人形象？
答题方法：“某联刻画了一位××××、××××的诗人形象。”概括形象特点的词一般不少于2个。
（3）设问方式：词（诗）中××句（联）刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
答题方法：先结合诗句逐句分析，再概括为“刻画了一位××××、××××主人公形象”。
2.语言类题
（1）炼字题
设问方式：①有人说“×”用得妙，结合全诗简要赏析。②简要赏析×句中“×”字的妙处。③“×”字历来被人赞赏，请简析。
答题方法：先解释该字的语境义，再放入句子中描述其表层意义，最后结合情感揭示其深层意义。
设问方式：×句中哪个字用得好？请找出并加以分析。
答题方法：先找出该字，再按“先解释该字的语境义，再放入句子中描述其表层意义，最后结合情感揭示其深层意义”步骤答题。
（2）炼句题
设问方式：①“……”（句）表达了什么意思？②说说你对结句“……”的理解。
答题方法：先结合语境阐述表层意义，后结合情感揭示深层意义。
设问方式：①请简要赏析这首诗（词）的结句。②请赏析结句的表达效果。
答题方法：“通过描写……情景（环境），揭示了……，并暗寓（突出）了……的情感。”
3.技巧类题
设问方式：“……”句用了何种修辞手法（表现手法）？
答题方法：直接明确手法，不必分析。
设问方式：请赏析×联的写景艺术。
答题方法：先明确写景的艺术手法，后简析其在诗句中的运用。
设问方式：×联运用了什么表现手法？请简要赏析。
答题方法：表现手法+句中运用+内容+情感
设问方式：简析上阕（下阕）写景、抒情的主要艺术特色。
答题方法：分别答：写景手法+句中运用；抒情方法+句中运用。
4.思想情感类题
设问方式：①×联表达了什么样的思想感情？②请简要概括全诗表达了怎样的思想感情？
答题方法：直接概括为：“表示原因（或对象）的词”+“的”+“表示感情的词”。一般有几分就写几点。
设问方式：请简要分析诗中作者情绪变化的过程。
答题方法：按诗歌先后顺序逐句分析概括，用连接号连接。如：乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕
（6）知识链接
1.掌握诗歌类别及其特点
①送别诗：是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
②怀古诗：主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。
③边塞诗：大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。
④思乡诗：往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。
⑤咏物言：志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。
⑥借景抒情诗：通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。
⑦闺怨诗：一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。
⑧谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。
2.诗歌常见意象诠释
（1）树木类
黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢
绿叶：生命力 希望 活力
松柏：坚贞 傲岸 坚强 生命力 正直
竹：气节 积极向上
梧桐：凄苦 凄凉悲伤
柳：送别 留恋 伤感 春天的美好
（2）花草类
花开：希望 青春 人生的灿烂
花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀
菊：隐逸 高洁 脱俗 清高 坚强
梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 冰清玉洁
兰：高洁
莲：纯洁 表达爱情
牡丹：富贵 美好
丁香：愁思 生命力强 生生不息 希望
草： 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微
禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）
（3）动物类
子规：悲惨 凄恻 哀怨 思归
猿猴：哀伤 凄厉
鸿鹄：理想 追求
鹧鸪：离愁别绪 旅途艰难
（孤）雁：孤独 思乡 思亲 羁旅伤感 音信 消息
鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功
寒蝉：悲凉 生命衰微
（瘦）马： 奔腾 追求 漂泊
乌鸦：小人 俗客庸夫
沙鸥：飘零 伤感
（4）风霜雨雪类
江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势
烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭
春风：旷达 欢愉 希望
东风：春天 美好
朝阳：希望 朝气 活力
夕阳：失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生或事物
（5）其它类
玉：高洁 脱俗
深夜：愁思怀旧
乡村：思归 厌俗 田园风光 纯朴美好 安逸宁静
草原：辽阔 人生境界 人的胸襟
仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗
天地：人类的渺小 人生的短暂 心胸的广阔 情感的孤独
酒：欢悦 得意 失意 愁苦
（7）考前训练
1．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
吴城览古
陈 羽
吴王旧国水烟空，香径无人兰叶红。
春色似怜歌舞地，年年先发馆娃宫①。
馆娃宫怀古
皮日休
绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。
越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。
【注】 ①馆娃宫，故址在今苏州市西南灵岩山上，宫以西施得名。春秋时期吴王夫差在砚石山建造宫殿以馆西施，吴人谓美女为娃，故曰馆娃。
（1）简要分析“香径无人兰叶红”在诗歌结构上的作用。（3分）
答：
（2）诗人指责越王“大有堪羞处”的用意是什么？请简要分析。（4分）
答：
（3）结合标题，说说两首怀古诗在写法上有什么不同。（4分）
答：
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
虞美人·宜州见梅作①
黄庭坚
天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。 玉台弄粉花应妒，飘到眉心住②。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。
【注】 ①此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。②《太平御览·时序部》载：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。”
（1）这首词写梅花很有层次，请结合上阕简要分析。（3分）
答：
（2）请简析下阕“玉台弄粉花应妒，飘到眉心住”两句所运用的表达技巧。（3分）
答：
（3）作者“老尽少年心”了吗？为什么？请结合全词说明理由。（5分）
答：
3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
村 晚
雷 震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）本诗中作者描绘了一幅什么样的图景？表达了作者什么样的感情？(3分)
答：
（2）本诗前两句的写景极有特色，请从炼字的角度加以赏析(至少两条)。(3分)
答：
（3）这首诗在写景时运用了哪些技巧？请结合诗句简要分析。(5分)
答：
“考前训练”参考答案：
1．（1）①“香径无人”承接上文“水烟空”。②“兰叶红”与“香径无人”及“水烟空”构成对比。③“兰叶红”引出后文“年年先发”的感慨。（3分，每点1分）
（2）①立新奇之意：批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国，表达吴越的兴亡当然不是由西施一个女子来决定的。②运用曲笔，有意造成错觉，明嘲勾践，暗讽夫差，使诗歌委婉含蓄，发人深思，余味不尽。（4分，每点2分）
（3）陈诗扣“览”展开，览景抒情（或：诗人览吴城、香径、歌舞地、馆娃宫而生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情）。（2分）皮诗扣“怀”展开，叙事议论（或：叙述吴王享乐而越国大兵入境之事，表明吴亡不是由于西施，而是因为统治者荒淫，为西施翻案，立意新奇，不落窠臼）。（2分）
2．（1）作者先写在边地宜州看到梅花含苞欲放，接着写夜晚微风中传来梅花幽香，最后写早晨梅花开满枝头。（2分）由“梅破”到“梅香”再到“开遍”，作者很有层次地描写了梅花。（1分）
（2）展开想像，化用寿阳公主的典故，以拟人手法表现梅的姿容。（3分。意思对即可）
（3）没有。（2分）从三方面可以看出：一是上阕传达了边地见到梅花的喜悦之情，二是下阕化用典故表现了自己的浪漫情怀（寄托自己的美好理想），三是末两句主要抒发了作者失意后的豁达之情。（3分。意思对即可）
3．（1）本诗中作者描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图。（1分）水草长满了池塘边缘，池水漫上了塘岸，太阳正要落山，山像是衔着落日似的倒映在冰凉的波光荡漾的水面上。牧童赶着牛回家，横坐在牛背，手拿短笛随便地吹奏着不成调的曲子。（1分）表达了作者对山村自然风光的热爱，对闲适自在、无忧无虑生活状态的喜爱之情。（1分）
（2）①用“满”字写出青草茂盛，池水盈盈。②“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动。③“浸”生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。（答对一点得1分，答对两点得3分。）（炼字题，要注意诗歌中的动词、形容词等，结合文本内容可以抓住“衔”“漫”等进行赏析。）
（3）①炼字。两个“满”字生动地写出了春草的茂盛而美丽，柔美的春山倒映在澄澈春水中，浑然一体，别有趣味；“漫”字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。②动静结合。作者先写静景后写动景，由近及远，景物层次分明，构成一幅幽静美丽的田园风光图。③比拟。“山衔落日”，用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动。④借景抒情。借恬静优美的景色充分表现了作者对田园生活的赞美向往，情与景高度统一。（答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得5分）（本题考查表达技巧，可从写景上的炼字、修辞手法的运用和其他相关手法的运用等角度进行分析。
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