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浅谈小学古诗教学方法
浅谈小学古诗教学方法摘要:古诗中的字音字意与现代文差异甚远～古诗的年代和历史背景又需要掌握一定的历史知识～这些都为古诗教学设置了障碍。如何开展古诗教学便成了一个值得关注的问题～现结合教学际～我探索研究了小学古诗教学方法主要有以下几点:一、激发兴趣～谈话导入。二、弄懂诗题～感知内容。三、了解作者和写作背景～理解诗人的心境。四、重点诵读～培养语感。五、精心设计～利用情境教学古诗。六、学会想象、体会感情。关键词:小学古诗教学方法在我国源远流长的文学史上～古诗是灿烂的中华文明的象征之一。古诗教学对学生的教育和影响有着不同于其它文体教学的特殊作用,优秀的古诗不但情理兼备,易于诵记,而且能启迪心智,陶冶情操,它不仅可使学生了解我国优秀的传统文化,而且能通过对古诗词的诵读、体验、欣赏,获得审美感受,增强民族自尊心和爱国主义情感,对学生情感、态度、价值观都会有深远的影响。但古诗中的字音字意与现代文差异甚远～古诗的年代和历史背景又需要掌握一定的历史知识～这些都为古诗教学设置了障碍。如何开展古诗教学便成了一个值得关注的问题～现结合教学实际～我谈一些自己浅显的看法。一、激发兴趣～谈话导入。

俗话说～良好的开端是成功的一半。在进行诗歌教学时～首先要激发小学生的学习兴趣～引起他们的学习欲望～使课堂教学有趣、有序地顺利进行。例如～我在设计《春晓》一课教学时～上课一开始我就向学生提出问题: “同学们～你们喜欢春天吗,你所见到的春天是什么样子的,”学生们当然积极发言～各自描绘自己见到的春天的样子。一下子～孩子的学习积极性就被调动起来了。我趁机问道:“我国唐代著名诗人孟浩然也非常喜欢春天～同学们愿不愿意知道他是怎样描写春天的,”在得到肯定回答后～我看时机成熟～于是引出新课。二、弄懂诗题～感知内容。有的诗题就揭示了诗的基本内容～学生只要懂得了诗题的意思～就能初步感知全诗内容。如《九月九日忆山东兄弟》一诗～可引导学生先弄清“九月九日”、“山东”、“忆”等词语所指的意思～这首诗的内容大体上就是说:在重阳节这天～王维思念家乡的兄弟。三、了解作者和写作背景～理解诗人的心境。学习古诗～首先要让学生了解古诗的作者和写作背景～知道诗人当时的处境和心态～然后再去理解诗意～体会感情就容易多了。如《江雪》一诗～诗人柳宗元通过自己的所见～展示了一位老翁在寂静、凄凉的寒江上独钓的情景。诗人为什么写一个老翁在这样的季节、这样的地方垂钓呢,其中的感情～学生很难一下子领悟出来。这时就应该让学生去搜集、查询作者的有关资料～让学生搞清楚这首诗的写作背景:当时～柳宗元是朝廷中主张

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