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发布时间：2023-12-31 09:44:23 来源：文档文库
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21《古诗两首》教学设计
学习目标
① 认识 2个字。会写 4 个字。了解诗句的主要意思。
② 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写古诗。
③ 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 教学难点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 课前准备 学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。 教学设计 一、复习：
横 跨 坚 固 举 击 贵 横跨 坚固 创举 冲击 宝贵 横贯古今 老气横秋 声东击西 新授
1 、单元导读： 2、导言
横七竖八
跨凤乘龙 坚不可摧
纵横天下 举世无双 固执己见
读完后你知道了什么？
3、出示描写长江的三句试句 4、解释课题 5、诗人介绍
① 同学们，你们了解李白吗？介绍作者：李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人， 字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露 社会黑暗和蔑视权贵的诗歌， 现存近千首诗， 他的诗歌色彩瑰丽， 大胆想象， 被称为“诗仙”
② 看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗一一（学生齐读课 题） 三、 读通诗句，了解诗意
1、 学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。 2、 学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。 这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）
（感觉到
3、 了解背景：唐玄宗开元 13年， 25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川 前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了 《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
4、 教师引导大家说说诗意。 天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两
岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 四、 诵读全诗，感悟诗情
① 教师范读，学生自由体验。
② 生练习读，整体体验，力求读出感情，读出节奏。 ③ 指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
五、 总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。 ） 六、 赏美景，揭诗题。 1、 同学们，刚才我们领略了天门山的雄奇秀丽，这一节课我们一起走进如诗如画的西湖。 （出示课件，播放“西湖十景”；教师旁白简介，引导欣赏。 ）
2、 用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象？（预设：美景如画、风景优美、如诗
如画、山清水秀、美不胜收、如人间仙境一般……）
3、 过渡揭题：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为
那里的景
美、画美，所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。今天我们来学习一 首描写西湖的古诗。板题： 《饮湖上初晴后雨》
①齐读课题；②指导停顿（板书：画上节奏），范读诗题；③指名试读；④按节奏齐读。 七、 解诗题，知诗人。
1、 回顾一下刚才我们是怎样学习第一首诗的？（知诗人、解试题、明诗意、悟诗情） 题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容，古诗也不例外。那么，通 过刚才读题，你读懂了什么呢？
2、 小结，简介诗人及背景（出示PPT简介苏轼）：同学们，你们真是一群会读书的孩子。正 像同学们说的那样，诗人苏轼在杭州做过通判，也就是现在的县长，他非常喜欢西湖。这一 天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚， 后来忽然下起了雨来。苏轼诗兴大发写下了这一首千古流传的美妙诗篇。 八、 学字词，明节奏。
1、 大诗人笔下的西湖到底是怎么美呢？请同学们快快打开书把诗句放声读一读，带拼音的 生字多读两遍，读正确。 （生自由读）
2、 检查生字掌握的情况。（出示PPT带生字读音诗文）
① 潋滟（li a ny a n）指读、跟读f提示都是前鼻音f说说这两个字跟什么有关f谁把它所在 的诗句读一读-指读一齐读。
② 亦 