《换个角度想一想》教案

《换个角度想一想》教案

教学目标：

1、知识与技能：通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2、过程与方法：培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。

教学重难点：

让孩子们学会从多角度看待和思考问题；引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。

教学准备：

1、了解学生的交友情况。

2、教学课件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师课件出示几张图片：请你以最快的速度看一看，说说图片里画的是什么？

为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？

2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。

这节课就让我们试着换个角度想一想。（板书课题）

二、活动体验，明理悟道。

活动一：试一试换个角度想问题

1、教师过渡：同学们，由于有时我们对同一事情的想法、感受不同，同学之间也会发生冲突，那么你有没有和同学闹过不愉快呢？后来你们又是怎样解决的？遇到类似事情我们应该怎么做呢？（学生自由发言）你看，这儿就有几位同学发生了一点小矛盾！你能帮帮他们吗？

2、教师出示课件动画（教材28页这两幅图的内容）：

兰兰：咱们三个玩跳皮筋。     芳芳：我不想玩，我还要看电视呢！

莉莉：来吧，差一个没法玩。     莉莉：以后不找她玩了。

兰兰：哼，真不够朋友。   芳芳：这也值得生气？我不就是不想玩嘛！

（1）、教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。

（2）、请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈自己的想法。

4、大家说一说：三个好朋友为什么会产生矛盾？你能帮她们想一个解决矛盾的好办法吗？现在就让我们试着让她们都换个角度想一想，看看结果会怎样？假如你是……（可以小组讨论）

生①：如果我是兰兰，我会想到芳芳是个电视谜，我要说服莉莉去找别人玩或者参加其它活动。

（师：这样你就不会生气了，是吗？告诉老师：此时你的心情怎样？）

生②：如果我是莉莉，我应该站在芳芳的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目，我不会强求她再跟我们去跳皮筋了。

（师：你这样理解芳芳，你们之间就不会产生矛盾了。这时，你还生气吗？）

生③：如果我是芳芳，不会自己只顾着看电视，既然朋友们来找我玩了，我就跟她们一起玩跳皮筋，朋友开心了，自己也会高兴的。

（师：真不错！这样你们又是非常要好的朋友了！老师也替你们感到高兴！）

生④：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心……

教师小结：同学们，你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大欢喜，老师感到非常高兴。生活中我们会经常遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况。我们凡事要适当地站在对方的角度想一想，

多想想“假如我是他会怎样”，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。

活动二：了解人的情绪

为了避免和解决冲突，同学之间应该这样来做。学会换个角度想问题，首先我们要学会了解人的情绪。我们人都有哪些情绪啊？（学生自由发言）

同学们，你们爱玩游戏吗？那我们就来玩个面部表情的游戏，今天贺老师给大家上课，你们的心情如何？（高兴、开心，不喜欢……）贺老师见到了可爱的你们我可是很开心呢，那我们开心的面部表情是怎样的，我们做来看看。开心的时候，我们的心情会很好，笑容也很灿烂。那也有同学认为不是他熟悉的老师，他心情不好，面部表情又是怎样的。不同的情绪给我们带来不同的心情和感受。说归说，具体情况下我们应该怎么做呢？我们先来看看下面这几位同学的表现。

活动三：他什么生气？

1、（教师演示课件）课间时，李勇坐在座位上，皱着眉头，拄着腮帮，闷闷不乐。丁丁说：你们知道吗？李勇的妈妈下岗了。小强说：真的？他爸爸病休在家，这回可惨了。

教师引导：假若你是李勇，听到同学们的议论，你心里会有什么感觉？

2、（教师演示课件）丁丁走到李勇的面前说：李勇，没关系，我家有钱，以后你需要钱说一声，我给你。李勇却说：谁要你的钱！丁丁很纳闷：我好心帮他，他为什么生气？

教师引导：（1）、你们觉得李勇为什么会生气呢？

（2）、当自己的心情不好，或是遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待自己？

3、假如老师就是李勇，你们有什么好办法来关心我、宽慰我，而且让我愉快地接受？

谢谢同学们的关心和宽慰，相信在大家的帮助下，我们家一定会度过难关的。

4、教师小结：李勇在大家的帮助下，顺利地解决了难题，他的脸上又露出了笑容。我们换个角度想问题，了解别人的内心感受，同情他们的不幸，也尊重他们的人格，这就是理解别人。（板书：理解别人）

活动四：学会包容别人

1、 出示30页的两幅图，学生观察。在一个班集体里我们朝夕相处，难免会有冲突。这个故事还没有结束你能继续接着演下去吗？请同学们先看书了解故事的发生。

她叫琪琪，她为什么伤心地哭了呢？原来同学们值日，打扫教室，冬冬的脏水不小心弄脏了琪琪的新裙子，琪琪又生气，又伤心，冬冬连声说对不起。

（1）、请两名同学来表演

老师表演旁白，一天，琪琪和冬冬在教室打扫卫生，冬冬不小心弄脏了琪琪的裙子……

（2）、师：矛盾发生了，老师有个建议，现在我们班的男生来扮演冬冬，女生扮演琪琪，想一想，将这个故事继续下去，你会说什么?（学生自由发言）

师：老师终于发现女生是站在琪琪的角度，男孩是站在冬冬的角度在思考问题。同学们，请你们思考一下，如果这场矛盾继续下去，结果会怎样？（指名学生回答）。为了不让矛盾升级，我们试着站在对方的角度去想一想，你会怎么说？看这件事又会怎么收场。（学生思考后发言）

谁来演一演站在对方角度思考后剧情是怎样发展的。

教师小结：同学之间一旦遇到不愉快的事或有了矛盾时，我们都要为了对方想一想，学会宽容别人。（板书：宽容别人）

三、联系自己的生活实际想一想：

师小结： 角度不同，看到的和想到的就不一样。 我们要学会换个角度想问题。接下来，我们就换个角度想一想。

1、当别人向老师报告说你上课讲话，刚开始你觉得 ，换个角度想你又认为 。

2、当别人不小心弄坏了你心爱的东西，刚开始你觉得 ，换个角度想你又认为 。 

三、课堂总结

我们看的角度不一样，我们的想法就不一样，我们的看法也不一样，那我们的做法也不一样。让我们一起换个角度去看、去想（结合板书总结）学会换位思考、了解他人的情绪、学会宽容他人，那么我们的生活一定会更加快乐，我们的明天一定会更加美好！

板书设计： 换个角度想一想

换位思考

了解他人的情绪

宽容别人

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/92c1262c974bcf84b9d528ea81c758f5f61f2990.html