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《花的学校》课文和课文分析
《花的学校》课文和课文分析
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《花的学校》课文
后附课文分析
当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒
野,在竹林中吹着口笛。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳
舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老
师是要罚它们站墙角的。
雨一来,它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,
绿叶在狂风里簌簌地响,
雷云拍着大手。
这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么
那样急急忙忙吗?
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,
他们也有他们的妈妈,
就像我有我自己的妈妈一样。
课文内容分析:
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富
有童趣的散文诗,
兼有诗歌与散文的特点,
具有诗歌的音韵美和节奏
感,但又没有分行和押韵。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,
渴望自由的花孩子,
通过丰富的想象,
把孩子和妈妈之间的感情表达
得自然深厚。
全文共九个自然段,
描绘了一幅幅生动的画面,
先描写了阵雨落
下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们,
雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色的衣裳,在雨中冲了出来;
最后想象,花孩子们急急忙忙赶回家,对着妈妈扬起了双臂。画面与
画面之间衔接紧密,浑然一体。
课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等
人的行为。
花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,
情
景交融,让我们看到了一群追求自由,向往自然的花孩子。
课文的字里行间洋溢着真挚的情感,
“他们的家是在天上,在星
星所住的地方”,
表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使
感情得到了升华。
“他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一
样”,则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。
学情分析:
文章是散文诗,文中拟人化的表达,对学生来说是新鲜的,是充
满丰富想象力的,是情感真挚饱满的。欣赏这样拟人化的词句,需要
边读边想象边品味,发现其中的独特之处、新鲜之处、美妙之处。在
《大青树下的小学》
学习的基础上,
学生已经初步养成关注有新鲜感
的词句的意识,
并能通过想象画面来理解词句的方法,
因此教学中应
继续培养学生关注新鲜感的词句,
边读边想象边品味的习惯,
引导学
生进行积累运用。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/92f02ba7846fb84ae45c3b3567ec102de3bddf67.html
《《花的学校》课文和课文分析.doc》
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