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《新时代教育评价改革》研修总结
《新时代教育评价改革》研修总结
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《新时代教育评价改革》研修总结
《新时代教育评价改革》研修总结
2021
年
6
月
27
日、
7
月
4
日,我参加了教育质量评价改革行政
管理层的集中培训。在培训期间我一边听课,一边做笔记,积极参与
线上讨论,完成当天的作业。经过认真复习,顺利通过了考试,得分
96
分。在整个学习的过程中我受益匪浅,现总结如下:
一、明确了教育评价改革的背景提出。
习总书记在教育大会上进行了集中论述,
明确提出健全立德树人
落实机制,
扭转不科学的教育评价导向,
强调有什么样的评价指挥棒,
就有什么样的办学导向要坚决克服唯分数、
唯升学、
唯文凭、
唯论文、
唯帽子的顽瘴痼疾,
从根本上解决教育评价指挥棒问题,
扭转教育功
利化倾向对学校、教师、学生、教育工作的评价体系要改,坚决改变
简单以考分排名评老师、
以考试成绩评学生、
以升学率评学校的导向
和做法国家机关、事业单位、国有企业要率先破除唯名校、唯学历是
举的导向,
建立以品德和能力为导向的人才使用机制,
给全社会带个
好头,担起育人的社会责任。
二、
懂得了教育质量评价改革的核心。
坚持以立德树人为主线,以破“五唯”为导向,以五类主体为抓
手,着力做到政策系统集成、举措破立结合、改革协同推进。
以
立德树人为主线,
就是着眼于全面贯彻党的教育方针,
牢记为党育人、
为国育才使命,
把落实立德树人根本任务,
培养德智体美劳全面发展
的社会主义建设者和接班人作为主线,
贯穿于教育评价改革各项任务
始终,引导确立科学的育人目标,确保教育正确发展方向,坚定不移
走中国特色社会主义教育发展道路。
三、懂得了教育改革评价从哪几个方面着手
1.
以破“五唯”为导向,就是从党中央关心、群众关切、社会关
注的问题入手,紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽
子”的顽瘴痼疾,立足基本国情,坚持积极、稳慎、务实,改进结果
评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,既大力破除不
科学、不合理的教育评价做法和导向,又着力建立科学的、符合时代
要求的教育评价制度和机制。
2.
以五类主体为抓手,就是立足全局,坚持整体谋划、系统推进,
针对党委和政府、学校、教师、学生、社会不同主体,充分考虑基础
教育、职业教育、高等教育不同教育领域和大中小幼不同学段特点,
分类分层研究教育评价改革思路、提出改革措施、明确实施路径,增
强改革的系统性、整体性、协同性。
3.
改革党委和政府教育工作评价。
“破”的是短视行为和功利
化倾向,
“立”的是科学履行职责的体制机制,相应提出完善党对教
育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价。
4.
改革学校评价。
“
破”
的是重分数轻素质等片面办学行为,
“
立”
的是立德树人落实机制,
相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准。
5.
改革教师评价。
“破”的是重科研轻教学、重教书轻育人等行为,
“立”的是潜心教学、全心育人的制度要求,相应提出坚持把师德师
风作为第一标准。
改革学生评价。
“破”的是以分数给学生贴
标签的不科学做法,
“立”的是德智体美劳全面发展的育人要求,相
应提出树立科学成才观念。
6.
改革用人评价。
“
破”
的是文凭学历至上等不合理用人观,
“
立”
的是以品德和能力为导向的人才使用机制。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/92f5839ec8aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b13e.html
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