卡通人物头像绘画
教学目标：
（1）初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通人物头像的设计。
（2）通过卡通人物头像的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
（3）学习在基础画法上胆创新，表现自我风格。
教材分析：
现代社会上各种文化表现多元性，漫画与卡通已渗入青少年当中，成为他们所喜爱的一种特有的文化形式。很多人却并不了解中国的漫画、卡通画艺术，因而，这个单元里，我们要让学生充分领略中国漫画和卡通画的吩咐内容与人文精神。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够协助学生提升观察生活的水平，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。本课知识内容是一个学习画卡通的起点，不太困难，但却是非常重要的基础，学习夸张变形手法的使用，打开学生的创造之门。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通人物头像
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言
教学课时：1课时
教学准备：课件、卡通视频
教具准备：课件
学具准备：铅笔 纸张 颜色 等
教学过程：
主要环节 | 教 师 活 动 | 教学意图 | 学生 活动 |
出示课题 播放课件 导入课题
提 问
归 纳 提问
归 纳 出示相关图片
出示课件
讲解概念
示范讲解
边看边讲解
练习活动一
提 示
教师点评
播放视频 出示课件 示范讲解
提 问
总结归纳
提 问
示范讲解
出示课件
归 纳
练习活动二
教师点评
练习活动三
提 示
提 问
归 纳
设计练习
评 点
小 结
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请同学欣赏经典卡通人物
你记得他们吗？ 试试从这些人物中总结卡通画的特点
特点：夸张变形、幽默 卡通画一定都活泼可爱吗？ 不一定，卡通画是把人的各种面貌更夸张的表达出来，有活泼可爱、面目可怕的、严肃认真的、奸诈狡猾的，等等。 所以大家在设计的时候，想法大胆一些、思路开阔一些也没相关系。
今天我们就来学习卡通人物头像设计，我们来学习两个基础的方法。
1、球体分割法 球体分割法是最简易且灵活的头像夸张画法，即把头像看作一个立体的球体，画出等分经纬线，把纬线做眼睛线，经线作五官中心线，在经纬线上画出你想象的五官形象。
教师边讲解边在黑板示范绘画过程。
教师再次在课件中出示不同方位的绘画过程，边欣赏边解说，加深学生印象。
请三位同学上来把这些不同方向的头像补充完整，其他同学在自己的作业本上尝试设计 注意： 五官辅助线是随着头的转动而产生的正、仰、附、侧的变化，同学能够灵活使用。 （1）分别评点 （2）总结评点
2、几何变形法 出示“三个和尚”图片。
这三个和尚的头像分别和哪些几何形体接近呢？ 三角形、长方形、圆形 人的头型大致有长形、方形、扁形，上大下尖形、上小下宽形，所以有长脸、方脸之说，中国古代画家曾用目、田、甲、由等字来形象地归纳人的脸型，用今天的画说，就是各式几何形。
一起来分析“小丸子”一家的头像特点
教师边讲解边在黑板示范使用“几何变形法”的绘画过程
教师再次在课件中出示不同形体的变形过程和形体组合的变形过程，加深学生印象，边讲解边欣赏
把黑板的几何形体变化成卡通头像，并补充完整
（1）分别评点 （2）总结评点 设计一款自己喜欢的卡通头像，使用“球体分割法”、“几何变形法”实行设计
1、并且参考各种表情和各种发型实行设计。 2、注意人物的年龄、性别。
各位同学，看看那你的同桌，大家一起笑一个 观察到了吗？我们通过什么表现丰富的表情呢？
各种不同的面部表情图片，供学生参考分析 喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通主要是对其实行夸张 学生实行人物头像设计
教师归纳总结
夸张和变形是画卡通画的主要特点，包括有头型的夸张、神态的夸张、形体的夸张、服饰的夸张、动作的夸张等等，我们刚才学的仅仅简单的头像夸张，下一节课，我们就学习其他部分的夸张手法，学会如何设计卡通人物形象。 |
通过欣赏激发学习兴趣
通过问题，引发思考
让学生开阔思路
让学生理解“球体分割法”
教师亲自示范，提升学生的兴趣，也让学生更直观学习。 借助图片增强记忆。
通过简单练习，熟悉“球体分割法”的使用。
使用学生喜爱的有趣人物实行学习，学生更加感兴趣。
让学生更好的理解“几何变形法”
思考，增强理解
教师亲自示范，提升学生的兴趣，也让学生更直观学习
学习形体的组合变化，
通过简单练习，熟悉“几何变形法”的使用
。
引发思考 活跃课堂，调动学生的观察水平和想象水平。
增强理解
将前面学的知识综合使用
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学生欣赏
学生思考回答
学生思考讨论
边看图片边理解
听老师讲解
观看绘画过程
学生听老师讲解
三位同学在黑板分别完成不同方向的头像设计，其他同学在自己作业本完成
学生观看图片
学生思考回答
学生观察 讨论 回答问题
观看绘画过程
学生观看
三位同学在黑板分别完成不同方向的头像设计，其他同学在自己作业本完成
学生欣赏课本中的卡通图片 学生观察回答：眉毛、眼睛、嘴 听教师分析
创作练习
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教学反思：
1、我的课里比较注重的是学生真正能学到的知识，按照课本的教学参考，卡通形象设计应该上一个课时，不过，我觉得这样的课程对学生来说是太困难了，最后等于什么都没有学会，所以我决定一步步来，把这节课分成两节可来上，由浅入深实行学习。
2、在课堂里，我使用了很多大家耳熟能详的经典卡通人物实行分析学习，看到熟悉的卡通人物，学生更加有兴趣，带动课堂气氛，不过要注意课堂纪律。
3、学生、老师的互动交流在课堂里是非常重要的，提问回答、点评练习、游戏等都是交流的手段，以思考讨论的方式组织教学，充分调动了学生的积极性，学生能够主动地思考问题，回答问题。注意交流过程一定要注意节奏，不能让学生牵着鼻子走，而使得其他环节不够时间。
4、教师示范作画也能够非常提起学生的兴趣，在课件里看多少漂亮的图片都不如老师能够在前面亲手画一个来的震撼，所以老师的绘画水平一定要保持一定的水准。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/934f51da2a4ac850ad02de80d4d8d15abf230052.html
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