初中七年级英语上册教学设计
发布时间:2021-03-02 来源:文档文库
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初中七年级英语上册教学设计
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初中七年级英语上册教学设计
学生情况分析(学生62人,其中男生:36人,女生:26 人 1.学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视,学得很好;但有的学生或学校不重视,学得很不好,还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错,但语音、语调、书写都有待加强。因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度。 2.学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成一定的适合自己的方法,都有待改善。 总之,既要避免好生吃不饱的现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣,教给学生学习的方法,从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程,这是新课标和新目标英语的要求。 教学措施和辅助 二 课时总安排
总共100课时:授课 课时 复习 课时
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测试 课时 机动 课时
三.教材总体目标、单元要求及重难点 The goal:
The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.
Go For It! 是以《英语课程标准》为依据,以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点,而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放, 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan;提倡教师结合学生实际,充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教学资源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan;提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形式不拘一格;课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,课后访谈调查,读写扎记,重视语言运用;正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 The key points of each unit:
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Topic Functions Structures
U 1 Making new friends Introduce yourself Greet people
Ask for and give telephone numbers Present tense to be What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her U2 Things in the classroom
Identify ownerships Demonstratives:this,that What questions and Yes/No questions How do you spell pen? U3 The family Introduce people
Identify people Demonstratives:these,those Subject pronouns:I,he,she Yes/No questions Plural nouns
U4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questions Prepositions: on,in,under Subject pronouns: they
U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership
Make suggestions Present tense to have
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Yes/No questions and short answers: let’s Adjectives of quality U6
Food Talk about likes and dislikes Present tense to like Yes/No questions and short answers Affirmative and negative statements U7
Shopping Ask about prices Talk about clothing
Thank someone Demonstratives:this,that,these,those How much questions U8
Dates Talk about dates When questions Prossessive “s” How old are you? U9
Movies Talk about preferences Make plans Present tense to want Yes/No questions and short answers: Adjectives of quality
U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can Yes/No questions and short answers:
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Affirmative and negative statements What questions
U11 Daily routines Talk about daily routines Ask about and say times When questions What time is it? Adverbs of frequency
U 12 School subjects Talk about preferences Give reasons What questions Why questions Who questions Adjectives of quality 四、 教材分析
新目标任务型教学的特色理念:《新目标英语》是以任务为基础的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生体会文化差异,培养学生自主学习能力,完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念:“知识用于行动”,强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”。
人教社《新目标英语》教材的几大特色:A. 图文并茂。一幅副充满情趣,幽默生动的画面,令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意,而且在内容和结构方面更富有创意
更具时代感,更有现代气息,更
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加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手,迫不及待地翻阅。B. 实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题:认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题:邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、