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发布时间:2023-09-11 22:44:05 来源:
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11
课《中国石拱桥》说课稿
一、说教材:
桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出
代表,着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平,从而歌颂了我
国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看,这篇文章采用了有总述有
分说的方法:先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;接着,用例证说明和特征说明的方
法,以赵州桥和卢沟
桥为例,
分别说明它们的独特构造和高度艺术水平;
最后又综述解放
后我国桥梁事业,尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析,井然有序。这篇说明文综合运
用了多种说明方法,但主要运用的说明方法是举例子和列数字。
二、说教学目标及教学重难点:
根据教学内容和学生实际情况,本课的教学目标确定为:
1
)知识与能力:掌握课本中
出现的生字词及本课基本的文学常识。
2
)过程与方法:情景创设、自主学习、合作探究。
3
)
情感态度与价值观:
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,
激发学生对祖国文化的自豪
感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
基于明确的教学目标,我确定的重点是:引导学生把握石拱桥的特征,品味说明文语
言的准确性和周密性。
而难点是:分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱
桥时运用的说明方法并体会其好处。
三、说学情:
对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后,思想开始发展
成熟,开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足,
追求的是过程而不是结果,这就造成他们在性格上既有活跃的一面,也有内敛的一面。因
此,在教学中,我尝试着用一套较宽松的教学方法,努力激发学生的兴趣,最大限度的调
动学生学习的积极性,
让他们成为课堂的主人,
以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。
四、说教学方法:
1
、根据学生情况、本课文的特点,按照初中生的认识规律,遵循“教师为主导,学生
为主体,训练为主线”的指导思想,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,为了
调动每位同学的学习热情
,
体现新课标“自主
\
合作
\
探究”的学习模式
,
我制定了如下的教学
方法,我先说教法:即情境创设法、诵读品味法、合作探究法。
其次我再说学法:由于本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇,一定要作好说明文
入门的指导工作。而教与学是相长的,为了教师更好地教,学生更好地学,在学法方面我
让学生通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展,让学生自主参与知识的发生、发展、
形成过程,在这过程中对学生进行以下指导:引导学生注意紧绕所设计的问题,扣住文中
的关键语句,结合当时的时代背景,联系自身的生活,来体会理解文中的感情,指导学生
注意体会文中语言特点,加以积累、运用,加强语言基础,指导学生把这种写法运用到具
体写作中去,提高语文水平。
2
、针对难点,分组竞赛,激发学习热情。将全班同学分成
2
组,一组同学寻找作者
在说明赵州桥时运用的说明方法,另一组同学寻找作者在说明卢沟桥时运用的说明方法,
并体会其运用的妙处,看哪组同学能够找得全,说的好。这样做可让学生自读自思,辅以
教师的点拨引导,能够化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效率。引导
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9443becc001ca300a6c30c22590102020640f247.html
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