15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方
发布时间：2023-05-07 22:24:50 来源：文档文库
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15、《晓出净慈寺送林子方》教学设计
第一课时教学过程
一、揭题导入
出示诗题：晓出净慈寺送林子方
1.指名读、齐读。师注意指导“净慈寺”的读音及题目的停顿。2.相机解释“净慈寺”和“林子方”。
3.从题目当中你知道了什么？想想诗题是什么意思？（诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。二、朗读古诗，识记生字1.朗读古诗。
（1）学生自由朗读古诗，争取读得正确、流利。（2）同桌互读，检查指正。
1.给加点字选择正确的读音。
（1）毕竟（）A.jìnB.jìng
达标检测
（3）听朗读音频，指名读，指导古诗要读得字正腔圆，抑扬顿挫，有节奏感。（2）映日荷花（）（4）分组赛读，读出诗的韵味。2.学习生字。
（1）学生根据读诗的感受，指出不好读的字，教师指导。（2）玩一玩“快乐连连看”游戏，检查生字认读情况。三、再读古诗，整体感知
1.教师读古诗，学生仔细听，思考下列问题：（1）这首诗写的是哪个季节？（2）这首诗写了些什么呢?
2.小组内交流后全班交流，教师相机板书。西湖六月风光：莲叶
荷花四、品析诗句，想象意境
过渡：我们知道诗人在诗中写了西湖六月的莲叶和荷花。那么诗中具体是怎样写的呢？
1.出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（1）自由读第一句“接天莲叶无穷碧”，你从诗中看到了什么样的莲叶？（碧绿碧绿的荷叶无穷无尽的绿色）①你是从哪里读出来的？（接天无穷碧）②出示图片，引导学生观看，体会这句诗。
3.《晓出净慈寺送林子方》一诗中写荷叶的诗句是“”,写荷花的诗句是“”。
4.给下列词语选择正确的解释。
2.《晓出净慈寺送林子方》的作者是代诗人。这首诗写的是（季节）西湖中的美景。
A.yìnB.yìng（3）净慈寺（）A.cíB.chí
③请学生来讲一讲自己看到的画面，来说一说诗句的意思。毕竟（）
④让生解释“接天”的意思，教师引导学生领会。（荷叶挨挨挤挤，往远处看，A.B.到底看不到尽头，仿佛与天相接了。）
⑤指名朗读，指导朗读时语速放慢，读出壮观的感觉。
（2）读“映日荷花别样红”，在这一片碧绿之中的荷花又是怎样一番景象呢？（别样红）
①“别样”是什么意思？请你来读读这别样红的荷花！②这西湖六月的荷花果真特别的娇艳，你看，她红得像什么？
③这荷花为什么这么红？（映日，在太阳的照射下）还有什么原因？（在荷叶的映衬下）④指名读朗读。
四时（）
A.四个季节B.四点别样（）A.一样B.特别
5.用自己的话说一说下面诗句的意思。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
（ 