幼儿园活动观察记录表
观察时间 | 2016年10月9日 | 观察者 | |
活动内容 | 小社会 | ||
观察重点 | 观察幼儿是否能够理解、扮演角色，并积极地进行角色交往 | ||
材料提供 | 小社会的已有材料 | ||
观察对象 | 张晓星 | ||
观察实录（幼儿行为表现） | 分析指导（教师行为表现） | ||
背景分析： 本学期，小社会由以前的情境确定模式更新为完全由幼儿自选材料进行角色游戏，游戏的内容以及材料的选择完全由孩子来定，孩子们享有更多的自主权，可以在游戏中充分的运用自己生活中的经验。 现场记录：幼儿的行为表现 张晓星选择了小社会中以前作为小舞台的那块区域，在那个以前作为舞台的那个高一层的台上，整齐地摆放着两行各种各样的小物件，每个小物件之间有一定的间隔。张晓星自己则坐在门口里面进门的左侧，也就是以前小舞台买门票的地方，做起了收银。在舞台下方右侧那块区域摆放了好几把椅子。在这期间，不时有小朋友前来买东西，自己挑选，到张晓星那里付钱。我走到收银台前和他聊起了他的商品，我说他的商品有些少。他告诉我，他这是大商场，他是老板，又是收银员，有些货还没来得及进。我说旁边怎么摆着那么多椅子啊，他先是告诉我本来就是放在那里的，后来他又告诉我，那些椅子也是卖的。 | 1、教师分析： 对于小社会的这种游戏方式的改变，小朋友们非常地适应，没有像当初我们想的那样，取放很乱，不会玩，反而是把很多生活中的经验很好地运用到游戏中去。而张晓星小朋友本身的角色意识以及对角色的理解也比较强，生活经验较为丰富，每次都能够很有目的的进行游戏，在游戏中总是会表现出丰富的生活经验。 2、指导策略： 在张晓星的“大商场”中，我发现了两个问题，一个是商品的数量很少。二是旁边放了很多把椅子。于是我就用轻松聊天式的提问引导小星去关注并解决这个问题。 3、指导效果： 结果，晓星对于我的疑惑竟然给出了令我很惊讶的解答：商品少是因为还没来得及进。椅子也是卖的东西，很好地解决了“椅子显得多余”的问题。是啊，椅子本身就是可以出售的呀。他在这里很充分地调动了自己生活的经验，他的说法很符合生活逻辑，解释听上去非常合理。 而老师根据幼儿的游戏行为适当抛出一定的问题，可以诱发幼儿积极主动地去解决游戏中的问题，培养幼儿思考解决问题的能力，并丰富对角色及游戏的理解。 | ||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9496adb8e97101f69e3143323968011ca200f7c3.html
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