《十五夜望月》教学设计
1.上节课，我们学习了《寒食》、《迢迢牵牛星》这两首古诗。我们了解了寒食节、七夕节这两个习俗以及背后的故事。我们还用链接资料的方法丰富了对古诗的认识。今天我们来学习《古诗词三首》中的最后一首《十五夜望月》。看到诗题，相信同学们就已经猜到了这首诗和我们喜欢的中国传统节日中秋节有关。
2.出示目标。
3.走进作者。
4.听教师读，学生自由读，跟学生连麦读。
5.这首诗中，要求我们会写这2个字。
6.注释，理解词语，连线。
7.好了，现在难度升级，你能不能够结合注释和身边的人交流交流诗句的意思呢？我相信认真预习的你，在完成这个挑战的时候，一定觉得很容易吧。跟学生连麦。
8.我们下面要对照课文中的注释来说一说重点词语以及整句诗的意思。我们来看第一句“中庭地白树栖鸦，中庭：庭院中，地白，指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。我们连起来说一说。中秋的月亮照射在庭院中，地上像是铺了一层霜雪那么白，树枝上安歇着乌鸦。闭上眼睛，你的眼前出现这样的画面了吗？
9.“冷露无声湿桂花”冷露：清冷的露珠，湿：打湿。此时秋浓，夜深露重。点点清露悄悄地打湿了庭院中散发着幽香的桂花。
10.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁的一边呢。
11.我们理解了词语和诗句的意思之后，再来读读这首诗，完成下面的自学提示。
自学提示一：
预设：月光照到了庭院的中央，一片惨白。乌鸦归巢，落在了树枝上，没有了白天的喧嚣。冰冷的露水打湿了银白色的桂花，好似结了霜。这两句诗是对中秋时节庭院景色的描写，给我们一种清冷、凄凉的感觉，写出了作者淡淡忧愁。
12.我们来看一下这个思维导图。画出了前两句诗带给我们的感受。这两句诗给我们印象最深的就是月光，诗中说月光照射在庭院中，好像地上铺了一层白霜，而这也表示出了月光下的庭院十分的寒冷，鸦雀栖息在树上，适应了月光的皎洁，聒噪声逐渐停息下来，这也写出了月光让这里都安静下来了，月光深沉冷露无声地打湿了桂花，仔细看这两段都写出了月光带来的冷与静。诗人多会写啊。两句诗一个“月”字未见，却展示了一幅月光澄澈、万籁俱寂、冷清幽香的图画。我们再来读一读这两句诗，体会体会吧。
13.正如那句话所说：一切景语皆情语。作者把内心的情感借助景物表达出来，此时的情与景是紧紧地交融在一起。
14.我们再来看一下自学提示二：。。很显然，这两句诗是作者要抒发自己的情感了。从诗句的字面意义上来看，明明是诗人自己在怀人，在思乡，而偏偏却说秋思落谁家。一个“落”字巧妙地写出了自己浓浓的思乡之情。而这种情感是因为诗人采用了一种含蓄，委婉疑问的语气表达出来的，显然这和李白笔下的“举头望明月，低头思故乡”直接表达情感的方式是不同的。
15.《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？“落”字给人以形象的动感，新颖妥帖，将秋思的浓重形象地刻画出来，仿佛秋思随着银月的清辉，一起洒向人间似的。而“在”字就显得平淡寡味。
16.下面，我们来看课后习题中，有这样一道题。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？在这里，老师给同学们推荐三首秋思。。。。。听了老师的推荐，你想起了哪些类似的诗句呢？和家人一起交流吧。17.选做题。18.小结。
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