中小幼探访红色基地传承红色基因公开课教案教学设计课件【一等奖】

发布时间：2023-07-19 11:03:31 来源：文档文库

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探访红色基地传承红色基因
2021年9月27—28日，应西芳综合实践名师工作室的成员们在线观看了由浙江省教育厅教研室主办的省初中综合实践活动教学评审活动，本次评审主题为“核心素养视角下综合实践活动课程的有效教学”。
浙江省综合实践活动教研员方凌雁老师介绍了此次教学活动评比活动的目的：发挥综合实践活动在实践探索中的智慧和行动，共同探讨有效实施和课程推进。
本次评审活动由现场说导和课内指导课两局部组成，选手就自己近一年内组织开展的一个设计制作类课程工程进行15分钟内现场说导（年级不限），选手准备一堂以“带着课题去旅行：探访红色教育基地”为主题的40分钟课内指导录像课（7年级），要求第一课时的课内指导教学，并进行3分钟的课后反思现场论述。
选手1：金清实验中学蔡佳佳老师以“消毒鞋柜的设计与制作”为说导主题，指导学生围绕紫外线消毒鞋柜的消毒、平安、性价比高三大功能开展工程实施，学生经过设计图纸、模型制作、改进、成果汇报、评价等环节完成预设目标。指导学生从研前、研中、研后三个步骤制定三门或一江山岛的研学旅行方案。
选手2：来自海宁第三中学的姜雯老师以“利用身边材料设计制作'低成本’的微景观生物瓶”为主题进行说导，由驱动性问题：如何利用身边材料设计制作“低本钱”微景观生态瓶，指导学生以工程化学习的方式运用跨学科理念开展活动。为了解新中国机械工程专家、中国科学院院士沈鸿先生的生平事迹，带着学生设计研学旅行方案“走进沈鸿纪念馆”。
选手3：从文化底蕴和学生需求出发，开设以“艺趣扎染，巧手生花”为主题进行说导，体验中国传统染色工艺是实践活动指导，使学生在体验传统工艺的基础上感受中华优秀民族文化的魅力。指导学生通过“看、问、做、思、、写、查”等研究方法，运用多种成果展示的方式，各小组确定“走进陈望道故居”研学课题，完成研学旅行方案的设计。
选手4：蔚文中学的吴越老师从校园生活中提出具有研究性的后代主题，融合多学科理念分设四个子工程：指示导向标识、识别标识、装饰标识、警示规那么标识，引入“校园环境标识系统设计与制作研究”进行说导。通过指导学生确立研学地点、研学线路、研学方案等，开展以“探访红色斋郎体悟浙西南革命精神”为主题的研学旅行方案设计的指导课。
选手5：舟山市普陀第二中学徐豪壮老师从审美功能和劳动教育功能的角度，指导学生开展渔绳结的设计与制作，进而传承这项非遗文化。以“寻找血色记忆传承英烈精神”为主题，指导学生进行血战登步岛的研学旅行方案设计。
选手6：湖州市长兴县洪桥逸夫中学的戴玉兰老师，说导的主题为“后疫情生活有我‘罩‘你"，指导学生对普通家用防病毒口罩的改良制作。以“访红色军区传革命精神”为主题，走进新四军苏浙军区纪念馆，指导学生制定研学旅行方案的设计。
选手7：以长征地图为切入口，让学生重温长征精神，感悟党史，继而开展以“创作实践深植红色基因”为主题的重走长征路，重温革命情工程活动说导。以张人亚和其父亲一起守护《中国共产党章程》中译本等30多份珍贵文物的视频引入“探访张人亚党章学堂”的研学之旅指导。
选手8：乐清的胡丹老师以“非遗入我心一一制作蓝夹缴手帕”为主题，重点突出蓝夹缴创新工具和优化流程，将蓝夹缴工艺引入校园。将乐清的现在与过去进行比照，教育学生不忘历史，探访乐清的红色教育基地周丕振的研学方案制定。
选手9：诸暨市浣江初中的蒋岩花老师学生汲取上次徒步旅行的教训，带着问题探访“枫桥古镇学经验”，指导学生制定研学方案，并邀请枫桥研学基地的陈老师来到现场点评学生的研学方案。
选手10：
选手11：开化第三初级中学的冯燕老师指导学生由制作实践组、历史溯源组、设计宣传组三个小组介绍当地传统小吃开化气糕，并指导学生如何开展组内评价、组间评价、教师评价、家长评价等方式对工程实行多元评价。带着学生“走进浙西革命斗争纪念馆”研学旅行方案的制定，重点指导学生如何就其他小组提出的问题进行改进和完善。

选手12：金华四中的汤涵奕老师以“用本土传统文化元素开启酥饼外包装的文创之旅”的说导，通过设计制作、汇报、投票、宣传等环节开展酥饼的外包装设计，并就产品推广、材料选择、本钱核算这三方面进行核对后续拓展。以中国共产党的百年述职报告引入“游陈望道故居”的研学旅行筹划活动方案,还让学生模拟了入团仪式、宣读入团誓言的方式让学生感受红色气氛。
在建党百年之际，引导学生带着课题去旅行：开展红色研学，传承红色基因。此次初中综合实践活动评审活动已经结束，但我们的研学之路一直在继续。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/950014e7a2c7aa00b52acfc789eb172ded6399f9.html