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发布时间：2023-10-03 13:34:39 来源：文档文库
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课题教学目标教学重难点教学准备第一课时《4、古诗》1、会认6个生字，会写3个字。共（2）课时2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。识字和朗读背诵课文。在朗读诗句中进入情境，有感情朗读课件、识字卡片教学反思与改进:一、导入揭题1、今天我们一起来学习第四课古诗两首，这首古诗板书课题（要求学生抬起右手，跟老师一起来是描写秋教学预案书写课题，师对“首”作强调：下面是“自”景的。读了不是“白”），齐读课题。之后，我们2、引导学生观察课文插图，用上我们在识会被诗中字一学过的成语来形容这些美丽的景色。（生回所描绘的
答：层林尽染，山河壮美……）不光我们现代深秋美景人喜欢秋天，赞美秋天，在我国古代有一位伟所深深陶大的诗人苏轼他也写了一首描写秋天美丽景色醉。《赠刘的古诗送给他的好朋友刘景文。题目叫：赠刘景文》写的景文（板书）齐读。大家想读读吗？快快打开是秋末的语文书第15页。二、初读古诗景色。荷枯，菊败，1、生借助拼音读古诗，要求读准字音。（生橙黄，橘自由读3~4遍）绿，色彩鲜2、同桌互相读古诗，互相纠正。（生互读明，突出了1~2遍）秋天的特3、四人小组轮读，读完后说说自己读懂了点。其中描词语或者句子？写菊花傲（整体感知，了解古诗的大意，交流字词寒斗霜的理解，形成一定自主学习的能力。）三、识字气慨，间接表达了对1、出示本课6个生字，带拼音。生自由练人的敬佩读，不认识的借助拼音朋友，读完以后，有哪之情；配有些字比较难读，你在刚开始读的时候就读错了，插图，便于需要提醒一下大家。（生自由读，全班交流，师对诗意的做重点指导，必要时领读）理解。对于2、组词、读准字音。（借助一定的语言环上 