《渔夫的故事》教学设计
教学目标
1．认识8个生字.
2．理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容重点难点：
有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
教学过程：一、
1.故事导入:(随故事播放图片、音乐
师:同学们,谁看过《一千零一夜》这本书？你们知道《一千零一夜》这本书的由来吗？今天,老师就给大家讲一个关于这本书由来的故事。
相传古时候，在古印度与中国之间有一个萨桑王国，国王名叫山努亚。此人性格暴躁。有一天，他发现自己的王后行为不端，便杀死王后。从此，他每天娶一个女子,次日便杀掉.再娶.这样年复一年，持续了三个年头，他杀掉了一千多个女子。自己也完全变成了一个暴君。
宰相的大女儿山鲁佐德，要试图拯救千千万万的女子。于是她主动请缨，自愿嫁给山努亚国王，进宫后，她每天晚上都给国王讲一个故事，而且只讲开头和中间，不讲结尾。国王为了听故事的结尾，就把杀掉她的日期延迟了一天又一天。就这样，山鲁佐德每天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王。国王说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。我将把这些故事记录下来，永远保存。”于是，便有了《一千零一夜》这本书。此书又名《天方夜谭》。
2.揭示课题：
今天，我们就来学习选自其中的一个故事《渔夫的故事》。（板书课题）生读课题。
师：昨天同学们已经进行了预习，请同学们读读这些字。
（课件）矩捞锡币叉霉仇誓
师：这篇课文名为《渔夫的故事》，顾名思义，渔夫是本文的主要人物之一。除了渔夫，还有一个主要人物是谁？（生答：魔鬼）今天，我们就一起来读一读这个故事，从中获得收获。
出示自读提示：（课件）认真默读课文，思考：
1
在比自己强大很多倍的魔鬼面前，渔夫是怎样救自己的？小组内合作，简要讲述这个故事。
二、走进文本：
师：刚才同学们通过自学和小组学已经对文章有了大致的了解，下面我们来检查一下大家的读课文情况。（生分自然段读课文）
师：文章讲了关于渔夫的一个什么故事？（预设）
生答：讲了渔夫用自己的智慧战胜魔鬼的故事。（板书智慧）师：这是一个有智慧的渔夫，同时，他还是一个什么样的人呢？生：通过对课文第一自然段的阅读，我觉得他是一个贫穷的人。生：通过渔夫救出魔鬼后的表现，我觉得他是一个善良的人。
师：你回答的非常准确，那么魔鬼长什么样子呢？在课文中找出描写魔鬼形象的语句。
生答：在153页第4自然段的最后一句话。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼。
师：通过这些，我们可以看出魔鬼的形象有什么特点？生：魔鬼长得很巨大（板书），样子很凶恶（板书）。师：那么谁能找到描写魔鬼出瓶时的语句来？生：在153第4自然段，“从隔了一会儿——高高地耸立在渔夫面前。”师：通过描写魔鬼出瓶时的语句，你对魔鬼又有了哪些新的认识呢？生：魔鬼的法力很强（板书），他本来是那样大的身躯，却可以变成一股青烟，呆在小瓶子里，普通人是无法做到的。
师：没错，魔鬼不但长得大，样子凶狠，还有很强的法力。他又有那些性格特点呢？请同学们在文中找出描写魔鬼性格特点的语句。（生答描写魔鬼狡猾的语句。）（课文5-7自然段）
同学们，此时如果你是那个弱小的渔夫，你怀着好奇心将魔鬼从瓶中放出，却得到要被魔鬼杀死的通知，你的心情会是怎样的？
（预设）
生：我的心情会很悲哀。
师：面对着死亡，谁都高兴不起来，我很理解你的心情。
生：我想我死定了，魔鬼那么高大，凶狠，法力无边，我是逃不出他的魔掌的。
师：是啊，这样的一个庞然大物，从天而降，谁都会害怕的？生：我会迷惑，我救了它，它为什么要杀我。 