《柳林风声》导读案
有一个叫格雷厄姆的人很会讲故事。他的儿子绰号叫“小老鼠”。在“小老鼠”六岁的时候,格雷厄姆为他编了一个以动物为主角的童话,一天天地讲给他听。“小老鼠”听得入了迷,连到外地过暑假都不肯去。没办法,这个爸爸只好答应把每天要讲的故事写成信,陆陆续续地寄给他看。后来,这厚厚的一扎信就变成了一本叫做《柳林风声》的书。这本书自1908年问世起,就成为英国儿童们的心爱读物,成为英国家喻户晓的童话故事。后来,英国作家米尔恩———也就是小熊温尼·菩的“爸爸”———把这个童话改成了剧本,在每年的圣诞节上演,而那一天也就让孩子们又多了一个特别的期待。这本书还被介绍到了其他许多国家。美国前总统罗斯福就很喜欢这本书,曾经看过三遍,而且每次都是一口气看完的,因为太精彩了,舍不得看了一半就放下。美国动画大师沃尔特·迪斯尼还把这部童话改编拍成了动画片,让世界上不识字的孩子们也欣赏到了这个极为有趣的故事。经过时间和读者的验证,这部童话成为了真正名副其实的儿童文学经典名著。
一、整体把握。
《柳林风声》的主要内容！
同学们来看最后一幅插图，树林中的四个小主人公最终快乐地在一起生活。那么这四个人物，你印象最深刻的是哪个？（人物形象讨论）
二、分享时刻：交流你印象深刻的人物。
（一）交流汇报河鼠的形象（一个人代表一个侧重点。）
（预设）生：我觉得河鼠很体贴朋友。
交流自己的批注。
生：我觉得河鼠是一个很仗义的朋友。
师：同学们的每一处标注都及时记录着自己心得、感悟等，见解独到又各具风采。希望大家把这种读书习惯坚持下去，相信你的阅读更具价值。
（二）交流汇报鼹鼠的形象
1、师：除了河鼠，你还对哪个人物印象深刻？
2、（预设）生：我喜欢鼹鼠。我觉得鼹鼠是个可爱的小动物！
“他的心情完全、、、、”我仿佛看到了这样的画面、、、、、
说到鼹鼠，老师这里有一小段无声电影，请大家猜猜是哪个情节。
师：学得真像啊！看来把自己想象成书中的主人公，能让自己更深刻地了解人物特点和心情，真正的走进书中，和书中的人物同欢喜，同悲伤！
（三）师：你还想说说哪个人物？
生：我敬佩老成稳重的老獾。
师：同学们，和你心目中的老獾是一样的吗？
有句英国谚语说得好：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人对书本都有自己的理解与想象，这种理解才是你读书后自己真正得到的东西，是最珍贵的。
不同的人有着不同的经历与眼光。
书中四个小动物主人公，都各有缺点和优点，他们是真实的，回味起来着实让人觉得温馨而富有哲理。
四个主人公个性都很鲜明：鼹鼠忠厚善良；河鼠乐观、热情、善解人意；獾聪明稳重；蟾蜍单纯、狂妄自大……在这四个形象中，蟾蜍是最让人操心的孩子，最让人担忧和挂牵。
那么，今天我们就重点来聊聊文中这只性格特点最鲜明的，有时自夸的让人觉得心烦，有时滑稽的让人捧腹大笑，有时窘迫的让人心疼的癞蛤蟆。
那么在你们的眼中，蟾蜍这个人物形象是什么样的呢？请几位家长代表，掌声请他们上台！
蟾蜍疯狂迷恋飙车，爱出风头，结果偷车犯罪落得锒铛入狱，家园被袭。在经过越狱，逃脱追捕回到河鼠住处时，忘记了被捕入狱时的狼狈；忘记了逃脱追捕时的忍饥挨饿；忘记了被一个女人扔进购沟里时的嘲弄，反而一个劲儿的吹嘘自己乔装打扮，神机妙算，逢凶化吉！蟾蜍的性格确实有着狂妄自大，刚愎自用，得意忘形的一面。不过蟾蜍也有聪明、可爱、善良的一面。蟾蜍自己设计了有史以来最精美的马车，车里布置得紧凑舒适，一应俱全；“活着要为别人着想！”这是蟾蜍人生的座右铭；蟾蜍本性善良，从不计较朋友真正的教训、数落……
正如蟾蜍的父亲看待蟾蜍的那样：“他还算是个好孩子，就是太轻狂，不稳重，管不住他自己的嘴。”蟾蜍本性是善良的孩子，只是在通往成熟的道路中，需要我们更多的关注和关爱。
三、真情告白：
1、读着《柳林风声》这本书，我们陪着四个小动物一路历险，一路感受着友情的温暖。我们在座的每一个人都有不同的友情经历，内心也有对朋友独特的诠释吧。请四人小组讨论一下大屏幕上的内容，选择你感触最深的一句话联系你的生活来说说你的感受吧！
出示课件：
当 （ ）的时候，朋友（ ），这就是友谊
朋友是你高兴时，跟你一起（ ）的人。
朋友是你难过时，陪你（ ）的人
朋友是你遇到困难时，（ ）的人。
朋友是你出现错误时，（ ）的人。
关于这本书，我的脑海中最先出现的是一首关于四季的诗歌。
其实，四季从来没有停止过歌唱和吟诵。
这本书中仿佛有一个声音一直在提醒你：请你看，请你听，请你想------那美丽的清新的大自然。
请你闭上眼，用你最细微的感觉神秘的梦想吧……
梦想河鼠从柳树下拉出小舟，与初次相见的鼹鼠一起顺流而下的情形——那是在和煦的春日;
梦想快乐无忧的癞蛤蟆驾驶马车又人仰马翻的惊险情节——那是在炎热的夏日；
梦想老獾打开久已封闭的门迎进两个可怜小动物的场面——那是在飘雪的冬日；
而秋日呢？则是关于离别的那一章。
在秋日，面对着许多的迁途者、旅行家，总有几分离别的伤感与无奈的怀想。
四、师总结：
托尔斯泰说过：“重读一本书，就仿佛老友重逢。” 《柳林风声》这本书也是大家的朋友了，希望同学们把这位特殊的老友放在床头或是书架上，不管那时你是高兴还是难过，空暇时就翻开来读一读，相信你还有更多的收获。
在这节课的最后，张老师也要向大家介绍一位新朋友，它就是法国作家凡尔纳的《八十天环游地球》，这又是讲了一个怎样的故事呢？请大家自己去阅读发现吧！
给家长的话
一、要塑造“最让人操心”儿童文学形象
蟾蜍无疑是四个主人公中“最让人操心”的一个，我们对他的未来和前途有着太多的憧憬和期待。儿童文学要塑造“最让人操心”的孩童形象，这是由社会现实和儿童文学的特点决定的。就像《窗边的小豆豆》中的小豆豆；《小交换生趣事》中邋遢贪吃的雅斯佩尔；《淘气包埃米尔》中的埃米尔……十全十美的儿童是罕见的，现实中的儿童都有或多或少的缺点和不足，我们要关注儿童生存和成长的困境。儿童文学是导引人性向善、生命向上的灯火。“最让人操心”的孩童形象自身也具有无限的魅力，读者会被他们的行为举止所牵动，时而叹息，时而欣喜，他们的成长具有最打动人心的力量。
“最让人操心”的儿童经过历练之后，一定会有圆满的结局，成为最让人放心的儿童。这是因为儿童文学是宽容的文学，善意的文学，儿童文学坚信儿童可以通过他人的帮助和自身的努力，战胜缺点，走向成熟，儿童文学坚信儿童具有可以向上成长的力量。战胜成长困境，获得圆满结局，这同时是儿童读者内心深处的愿景。
综上，儿童文学要书写最让人操心的形象，带着爱与欣赏的态度，带着和他一起成长的心情，带着关心的口吻。翻开《柳林风声》吧，感受四个主人公的喜怒哀乐，领悟儿童文学对待儿童的善意和温存，分享儿童文学对待世界的宽容与和谐。
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