用心浇灌，静待花开
仙岩中心小学 何丽琴
自从踏上了教师这个岗位，一直担任着班主任的工作。我努力地向有经验的老师学习，不断改变自己的管理策略，希望对学生的成长和学习带来帮助。
记得一次，校长在微信群发布某个班易腐垃圾桶都没倒，已经长虫子了。我就想起了我们班门口就有个易腐垃圾桶，我记得嘱咐过学生每天至少倒一次，居然没倒，火大。我带着一肚子怨气走进了教室。上课铃已经响了，教室一片嘈杂，黑板上都是数学算式，眼前的一切让我愤怒。愤怒压过了理智，混乱的局面让我失态，我根本没法控制情绪:“谁值日，谁值日?谁值日!＂我吼叫着，教室里算是安静了些，但没有人理睬我，就在这尴尬的时刻，一小个男孩怯生生地挪向黑板，拿起板擦就擦，我生气地说:“你这样擦擦到猴年马月，快擦快擦!＂他疑惑了ー下，边流着眼泪边擦……
事后才知道他根本不是值日生，而是一个想为老师挽回点面子的善良的小男孩。可我呢?却是生硬粗暴地让这个弱小的孩子快点擦黑板，要用自己表面的强势来征服和压制学生。知道真相后，我为自己的粗暴感到无地从容，为自己的粗暴和失态让一个善良的孩子蒙受了屈辱而深深悔恨，这件事成了我做老师无法抹去的记忆和终身的痛。后来我给他道歉，我在全班面前检讨自己，但无论怎样做，我都感觉到无法抹去我心中的那份愧疚。或许孩子已经从心底里原谅了老师，但我深信，自己的粗暴将会留在孩子永久的记忆中伴其生。
李镇西说:“对任何一个教育者来说，其教育失误是难以避免的也是可以原谅的:经验不足啊，工作粗心啊，方法简单啊，褒贬失当啊等等。但是，最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。
这件事改变了我从教的态度。我还是个老师，还是个班主任吗?我接受着自己良心的拷问。或许自己的粗暴可以暂时宣泄自己的不满，但对孩子来说呢?可能不仅是误人子弟，应该是草营人命了。我是一个草营了学生善良的屠夫，我的鲁莽践踏了学生的爱心和善解人意，我必须从内心深处深刻反省自己。
我们班有一个特殊的孩子，她叫秦宣宣，她最被大家瞧不起，她在这个集体没有得到任何温暖，大家都嘲笑她，甚至还有调皮的男生打她，侮辱她，把她当做一个玩偶。经过这件事后，我对宣宣这个孩子特别关注，我不想她在小学阶段留下阴影和心灵伤害。于是，我对全班孩子进行了深刻的教育，如何帮助她提高学习成绩列出了具体措施，只要宣宣取得一点小成绩我们就要鼓励她，特别是劳动方面，我天天鼓励她。最近，我发现她乐观多了，乐于劳动，和同学和乐相处。教育就是静静等待花开的日子，多些学习，多些思考，再多些耐心，我们与孩子或许都会享受到成功的乐趣。知识学不到，起码也不能使孩子的心灵受到伤害，或许她以后可以找到自己优秀的那一刻。
我想：在以后教学生涯中，如果遇到自己难以控制的情绪时，我就应该提醒自己，你在牵着一只蜗牛在散步，等等吧！只要用心引导，尽心培养，用心浇灌，孩子总有绽放优秀的一天，请静待花开。
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