第二十课 保护我们共有的家园 课时：三课时 教学目标：
［情感、态度与价值观］1、体会人口和环境问题对于人类发展的影响。 2、培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的情感。
3、体会人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展的意识和科学的发展观。 ［知识与能力］
1、了解我国人口、资源、环境方面的国情。知道我国面临严峻的人口、资源和环境问题，培养搜集处理相关信息的能力。
2、知道我国计划生育、保护环境、保护资源的国策，学会宣传这些基本国策，树立可持续发展意识，以实际行动保护资源环境。
3、认识到国家实施可持续发展战略的重大意义，提高正确认识和处理人口、资源、环境之间关系的能力。
教学重点：体会人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展的意识和科学的发展观。 教学难点：认识到国家实施可持续发展战略的重大意义，提高正确认识和处理人口、资源、环境之间关系的能力 教具准备：多媒体课件 教学后记：
课程标准倡导“自主”，并不是削弱教师的主导作用，学生不明白的地方，容易出现偏差、甚至走弯路的地方，教师当然得引导。更何况，在上述教学中，教师及时介入引导，并不是为了代替学生思考，而是促进他们在展开运算之前注意根据数据的特点，灵活地选择合适的算法。 教学设计1、我国的人口问题
导入:小品赏析一一《超生游击队》。小组交流，小晶给同学们带来怎样的启示?学生各抒己见(过程略
师:中国是世界上人口最多的发展中国家。人口众多、资源相对不足、环境承载能力软弱，短时间内难以改变。人口问题是中国在社会主义初级阶段长期面临的问题，是关系中国经济社会发展的关键性因素。今天我们来一起探讨我国的人口问题。 活动一:了解世界人口日，关注人口问题
(多媒体显示以下资料：近年来世界人口日的主题 1997年：为了新一代及其生殖健康和权利 1998年：走向60亿人口日 1999年：60亿人口日倒计时 2001年：人口、发展与环境 2002年：贫困、人口与发展
2004年：纪念国际人口与发展大会10周年——遵守承诺 2006年：年轻人——为了年轻人，与年轻人一起行动起来 问题探讨：
(11987年7月11日，世界人口达到50亿。为纪念这个特殊的日子，1990年联合国根据开发计划署理事会第36届会议的建议，决定从这一年起将每年7月11日定为"世界人口日"。说一说为什么要确定"世界人口日"? (2结合教材中的《世界人口的变化》，请你大胆设想，如果人口不加限制地发展下去，会有什么后果? (3选择一个世界人口日的主题，说说你的理解。 (学生讨论，回答
教师总结:自人类诞生以来，世界人口经过数百万年才在1804年达到10亿，但123年后即1927年就达到了20亿，33年后即1960年达到30亿，14年后即1974年达到40亿，13年后即1987年上升到50亿，而从50亿到60亿仅用了12年的时间。确定世界人口日目的在于唤醒全世界人民共同关注人口问题。人是社会生产力的第一要素，但是如果人口盲目增长，超过社会经济的承受程度，则会给经济和社会的发展、人民生活带来许多困难，给环境造成巨大破坏。在当代，人口过多及过快增长对资源环境造成的压力已经成为全球性的问题。 活动二：聚焦我国的人口问题 (多媒体显示资料
在中国，第一个"中国人口日"出现在1989年。据国家统计局测算，1989年4月14日中国大陆总人口达到11亿，这一天被定为“中国11亿人口日。”
1995年2月15日凌晨，一个叫赵旭的男婴在北京妇产医院出生，宣告中国第12亿个公民的诞生。2月15日也被定为“中国12亿人口日”
2005年1月6日零点2分，中国第13亿个公民在北京妇产医院出生，这一天也成为"中国13亿人口日"。 问题探究：
我国11亿人口到13亿人口的变化说明了什么? 学生讨论、回答。
教师总结：我国的人口还在持续增长，但是我国人口过快增长的势头已得到有效控制，目前我国人口再生产已经转入低生育、低死亡、低增长的阶段，进入了世界低生育水平国家的行列。但是人口问题仍然是影响我国经济社会可持续发展的首要问题。 问题探究：
(1阅读教材中的两个图表和二段文字，归纳我国人口的特点。 (2用自己的切身感受说一说我国的人口问题带来的各种压力。 学生分组讨论，代表发言。
教师总结，从这些资料可以看出我国的人口特点，人口总量大，增长速度快(人口数量;人口分布不均衡，东都稠密，西部稀少(人口分布;城镇人口少，农村人口多，城镇化水平不高(人口结构 