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正面管教读书心得体会(精选5篇)
正面管教读书心得体会(精选5篇)
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正面管教读书心得体会(精选
5
篇)
正面管教读书心得体会
当我们受到启发,
对学习和工作生活有了新的看法时,
应该马上
记录下来,写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作
和学习。
那么问题来了,
应该如何写心得体会呢?下面是帮大家整理
的正面管教读书心得体会,希望能够帮助到大家。
正面管教读书心得体会
1
“什么是正面教育“?这是书中曾提到的一个思考题,
这本书虽
说还未读完,但是对于这个思考题我也有了自己的想法。
这本书大体就两个核心问题进行探讨即:“什么是正面教育
“和”怎样进行正面教育“。
作为一个八零后,
其实在我上学阶段接
受的是非常”中国式教育“,
传统教育观下的我从未体验过新型的教
育理念。
我在学生时代,
印象最深刻的无非就是每次考试都想第一名,
因为我知道,只有这样才能让老师和家长高兴,其实说白了,不是为
了我自己。
为的是不想看到父母和老师脸上失望的表情从而做事小心
翼翼。
我想大部分
90
或是
80
年代的孩子都有相同感受。
作为书中提
到,
正面教育不是在孩子犯错的时候去惩罚他们,
而是要让孩子将每
次错误都当成一次成长,在错误中学会经验。
但是正面教育并不是对于孩子的错误视而不见,
而是通过这种方
式使孩子不是因为害怕惩罚去改过自新,
而是因为自身反思检讨去纠
错改正。这不禁让我想到近代法国著名教育家卢梭的”自然后果律
“,即:当儿童犯了错误或是过失时,不必直接制止或者惩罚他们,
而是让他们体会到自己所犯下的错误和过失带来的后果。
本书中提到
的正面教育和卢梭的自然后果律虽不是完全一样,
但是他们都是没有
直接在孩子犯错的时候去制止和惩罚。而是用另外一种方法引导。
所以,我认为,我们不管时作为家长还是教师,要将孩子堪称一
个个体,将判断权和选择权交还给孩子,我们只需要稍加引导,他们
就会有自己的想法,从而在这个过程中学会成长。
正面管教读书心得体会
2
最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、
家长和老师受益终身
的经典之作”《正面管教》
,该书深入浅出地介绍了许多行之有效的
涉及孩子心理、
行为、
认知、
教育等方面的经典理论,
使我受益匪浅,
尤其是书中第
7
章讲述的:
有效地运用鼓励,
让我更深入地认识到鼓
励而非赞扬,书中说到:“孩子们需要鼓励,正如植物需要水。没有
鼓励,他们就无法生存。”是的,孩子们需要成人的鼓励,才能茁壮
成长。那么什么是鼓励呢?首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开
来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励,而非赞扬,这一时让我十分
困惑,这两者有什么区别吗?难到我们不应该给孩子们赞扬吗?
带着疑问我继续读下去,
慢慢地才了解到话中的含义。
鼓励的学
问非常深,
平时我都没有好好地运用鼓励,
而书中从若干个方面加以
阐述,比如时机、相互尊重、着眼于优点等,让我们了解到什么才是
有效的鼓励,自我反思,我在该方面存在很多的误区,比如:我经常
会用到这么一句话赞扬孩子:“你真是一个乖孩子,听话、懂事,是
大家学习的榜样!”在这种赞扬下,该孩子会很高兴,会满脸灿烂,
她会觉得“大人认可我,我是有价值的”。作者提出:赞扬指向了做
事的人,
使得做事的人常常基于“别人会怎么想,
怎么看”的考虑来
做事。当没有得到别人的认可时,他会茫然与疑惑。
这位孩子可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念,
可
能会变成:
“讨好者”和“总是寻求别人认可”。
而鼓励是指向人的
行为的,常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、
“我学到了、感觉到了什么”等,它能让人内省,更多地让人思考并
觉得自己是有价值的,
无需他人的认可,
最后形成自信、
自立的态度。
小班的孩子年龄小,
自我反思的能力比较差,
所以老师在此运用的赞
扬可能要比鼓励更多一些,但是随着时间的流逝,年龄的增长,我之
前的那句话只会使孩子们变得“变动”,
缺乏自信。
是作者让我了解
到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子,
它的效果是不一样的,
我们
应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。
该书给了我很多启示,
让我在经后的工作中学习更正确、
正面的
方法管教孩子,让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。
正面管教读书心得体会
3
初冬,不如隆冬神圣庄严,不如金秋给人已收获的喜悦,然而它
却承载着别有的一份美丽,让我眷恋……11
月中旬,在园领导的带
领下,我们将一起跟随
Linda
老师带来的《正面管教》开启四期的课
程,可以说是为我们带来一场身心的洗礼,为了我们学习的有效性,
领导还为我们提供了《正面管教》书籍及践行工具卡。在学习中我们
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/976884d025d3240c844769eae009581b6bd9bd82.html
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