16.不求甚解
教材分析
《不求甚解》是马南邨的一篇杂文,从论证方式上看属于驳论。这篇杂文全面解释了陶渊明的原话,揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义,并以此为根据,对否定“不求甚解”的观点做了否定。在批驳过程中阐述了读书的要诀全在于会意、读书要虚心、重要的书要反复阅读的正面主张。教学目标
1、理清作者的论证思路,列出本文的结构提纲。2、学习作者进行驳论的论述方法。3、理解“不求甚解”的真正含义
4、认识读书的益处,养成良好的读书习惯。教学重点
分析文章的论证方式,理清作者的思路,列出本文的结构提纲。教学过程一、导人新课:
我们早在陶渊明的《五柳先生传》里了解了“不求甚解”这个词,当时我们就对这种读书方法进行过讨论,今天,我们要学习的这篇课文,作者也同样对这个词的涵义表达了自己的见解,就让我们一起来学习吧。
二、检查预习情况:
解释下列词语的意思,并给加横线的字注音
1
1>>>>、不求甚(shân)解:甚:很,极。只求知道个大概,不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
2>>>>、狂妄(wàng)自大:狂妄:极端的自高自大。指极其放肆,自高自大,目中无人。
3>>>>、咬文嚼(jiáo)字:形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。
4、豁(huò)然贯通:豁然:通达的样子;贯通:前后贯穿通晓。指一下了弄通了某个道理。
5>>>>、开卷(juàn)有益:开卷:打开书本,指读书;益:好处,收获。读书总有好处。
三、朗读课文,整体感知:
1、作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”,对此,作者又是怎样看得呢?
明确:“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”、“这是古人读书的正确态度,我们应该虚心学习,完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。”
2、请同学们回忆一下,以前我们在讲议论文的相关知识时,提到如果作者先提出一个错误的观点(树靶子),然后加以论证,最终证明这个观点是错误的,从而更有力地表明正确的观点,我们称这种文章叫什么文章?(驳论文)四、研读课文:
⑴作者是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都是不好的”错误观
2
点的呢?也就是说,作者是怎样来论证的呢,请同学们快速阅读课文,谈谈本文的论证思路。
学生先独立思考,再小组讨论,明确:首先,介绍“不求甚解”的出处;
其次,阐述了“不求甚解”四个字的两层含义;
再次,作者从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意;
接着更全面、更明确地诠释“不求甚解”的含义;
最后,提出自己所认可的读书方法(重要的书必须常常反复阅读)。边讲解边板书:竖靶子→引出处→释新义→援例子→引语录→结上文(2)列出本文的结构提纲,体会作者是怎样一步步地驳斥对方论点,同时阐明自己观点的。
(3)你能否谈谈从这种论证上学习到怎样的写作方法。(让学生学会写作的方法)