小学一年级道德与法治

《美丽的冬天》教学设计

【教材分析】

《美丽的冬天》为人教版一年级上册第四单元的第一课，在课程标准的课程内容中明确了相应的学习内容：“欢愉、积极地生活”第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。由此，教材中设置了相应的主题，侧重培养学生观察自然、表达感受的能力。

本课中，“冬天在哪里”重在引导学生走进大自然，调动各种感官感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征；“不一样的冬天”重在理解各个地区冬天的例外，感受祖国广博大地上的冬景；“冬天真好玩”体会冬天的欢乐并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。本课安排了两课时。

【学情分析】

一年级的学生通过近一学期的学习，已经较好地适应了小学生活，并且具有了初步寻找信息的能力。他们大多喜爱冬季，也知道诸如：会下雪，树叶落，要穿厚衣服等一些比较表面的特征，但是了解不够深入、全面。所以本课时重在引导学生关注生活，寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，从而感受大自然的美。

【教学目标】：

1.通过欣赏儿歌《美丽的冬天》,让孩子们感受儿歌的内容和意境,寻找到冬天的特征,感受冬天的喜悦。

2.了解下雪对人类的好处,激发孩子心爱生活、心爱大自然的柔美情感。

【重点难点】

1.通过学习欣赏,使孩子们理解儿歌的内容,并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处,激发孩子心爱生活、心爱大自然的柔美情感。

2.理解和掌握柔美词句,并在学习交流中学会运用。

【教学准备】多媒体课件及图片

【教学过程】

一、谜语导入,激发兴趣。

孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗?小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)

看看哪位小朋友最聪惠,猜得又对又快?

你们可真聪惠!那请问：雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边,但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹,你们找到了吗?(课件播放冬天的图片)

二、欣赏图片，兴趣交流。

孩子们,请将看课件冬天特征的图片,请同学们共同来欣赏图片，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?

三、学科整合，拓展内容。1、为什么会有一年四季?

孩子们,咱们一起来欣赏一下一年四季的例外美景。(和孩子们一起通过PPT欣赏四季美景)

一年有四季，更替轮回不停歇，咱们一起来读一下这几句三字经，“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷”。(带孩子们多读几遍，并给孩子们解释意思)

思考：为什么一年会有四季呢?老师带大家一起看个小短片。

2、雪花的形成，以及下雪的好处?

教师先用PPT展示美丽的雪花，问学生是否喜欢雪花。再播放雪花形成的动画短片。由雪花形成的原因(从一粒尘埃开始)，说明下雪可以净化空气，继续讲解下雪的好处。

3、走进冬天,感受冬天

四、找冬天

1.出示图仔细观察,找一找南方冬天的美景。

2.说一说:你找到了哪些?比一比南方与北方冬天的例外。

3.动手整理,对挂图上的图片进行从头粘贴、摆放。

4.画一画自己找到的南方冬天的美景。

5.说一说自己找到的南方冬天的美景。

孩子们,你们说得可真好呀!下面我们就感受美丽的冬天，感受一下冬天的凉爽与喜悦好吗?

五、拓展空间,交流感悟。

孩子们,冬天虽然凉爽,但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑,银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?冬天还有什么好玩的?玩时要注意些什么?

附：儿歌

冬天在哪里，我去问河流，河流不回答，停下不再走；冬天在哪里，我去问青蛙，青蛙不见影，睡在洞里头；冬天在哪里，我去问妈妈，妈妈不说话，指指我衣袖；

【教学反思】本课教学活动后，大部分同学对南方和北方的冬天例外特征有了初步的了解，为了充分调动学生们的学习兴趣，我对孩子们进行了课前调查，了解到大多数孩子都喜欢冬天，喜欢探索创新，所以在教学的时候我为孩子们创造了阻抑、调和、喜悦的学习氛围，课堂效果非常好，从而达到了我教学的目的。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/978329c7bdd126fff705cc1755270722192e59a0.html