初中英语教学设计

初中英语教学设计

Unit 1 What’s the matter? ( The first period)

人教版 八年级英语 (下)

一、指导思想与理论依据

《中小学英语课程标准》指出:合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段，多种类型的平台和多方位的空间。为了使学生更有效的学习，利用白板，模型以及多媒体教学资源，丰富教学内容和形式。提供有利于学生观察，模仿，尝试，体验真实语言的语境。

二、教材分析

本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题是Healthy and first aid,简单谈论健康问题和并针对问题用should提出恰当的建议。借此学习，训练相关的语言结构。1a部分主要是在介绍身体各部位的词汇，1b和1c通过简单的听说技能的训练让学生如何询问和表述疾病和不适。2a-2d部分也是进一步的听说活动，并加入了医治及处理建议。新教材突出体现了“任务型语言教学”思想，强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与和互动。

三、学情分析

八年级的学生学习英语有一定的语言基础，有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但有部分学生害怕犯错误而不敢开口，因此，在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学生由于基础差，语言基础不扎实，对完成对话有一定的难度，教师可以让学生听录音并跟读，然后以两人一组或小组活动的形式联系朗读对话。好一点的学生就让他们编写新的对话并表演。

四、教学目标

（1）语言知识目标：让学生掌握本单元相关的词汇和句型。

（2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议。

（3）情感态度目标：学会关心自己和他人的健康，根据健康问题提出好的建议。

五、教学重点和难点

教学重点：引导学生掌握与身体有关的词汇和表述身体不适的句型。

教学难点：能运用所学的语言给别人提出合适的建议。

六、教学流程示意

导入 → 新词汇的学习→操练→综合运用 → 总结和家庭作业

七、教学过程

Step 1.Lead in

教师用多媒体展示一张玩具娃娃的图片，用What’s this ?以及this is …等简单的语言引导学生口头表述不同身体部位的词汇，让学生积极的参与，同时复习已经学过的身体部位的词汇。

【设计说明】

使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。

Step 2. New Words Learning

1a 让学生打开课本，观察图片，并按要求完成活动。

___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot

___hand ___ head ___ leg ___ mouth

___ neck ___nose ___ stomach ___ tooth

核对答案，讲授新单词foot,neck,stomach,throat，matter，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。

【设计说明】

此环节的设计目的有两个：一是通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。

1b模仿一种疾病，然后把新单词写在黑 板上，朗读新单词并叫学生跟读。引出句型What’s the matter？I have a cold.

【设计说明】

运用肢体语言，能帮助学生更好的理解。在一定程度上也可以让学生熟悉听力内容。

随即播放听力录音，要求学生完成活动1b。再播放一遍，与学生一起核对答案。

1c 让两名学生朗读课文中的对话，然后让学生们仿造例子两人一组编出自己的对话。给学生们几分钟时间去完成，最后做角色表演。

【设计说明】

增加学生使用英语听说的机会，让更多的学生参与到说的活动中来。

Step3. Practice

1， 教学2a-2c

首先观察五张图片，尽量让学生口头表达每张图片表达的意图。播放录音，学生完成排序的任务。再播放一遍录音，完成2b匹配的活动。然后两人一组模仿2c中的对话进行对话活动，教师在学生中间巡视，必要时给予帮助。

【设计说明】

本部分是对句型操的进一步操练，同时可以训练学生的小组合作意识，也可以培养学生的合作精神，提高学习效率。

Step 4.Consolidation

教学2d

让学生认真仔细的阅读对话，了解对话的大意。然后把全班分成两组，分角色朗读对话，交换角色再次朗读。运用对话中的一些固定句型进行进一步的对话。如：Are you OK? I have a … What should I do? It doesn’t sound like … I think you should…

【设计说明】

通过本部分的练习训练了学生综合运用英语表达的能力，把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。

Step5. Summary and Homework

在这节可中，学生学习了一些身体部位的词汇，以及知道了怎样谈论疾病和给出建议。同时也训练了听说的能力。课后作业是复习已经学习的词汇和主要句型。

八·板书设计

Unit1 What’s the matter?

Matter ,back,throat,stomachache,foot,neck,stomach,fever,

Lie,lie down,rest,cough,toothache,

What’s the matter?

I have a …

九·教学反思

本节课的教学设计是通过多媒体展示图片的方式教学新单词，这样便于学生记忆。.在教学过程中，以学生为主体，展开听力和口语的练习，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的生活实际，学生也表现出极大的学习兴趣。轻松地学会了本节课的目标句型，What’s the matter? I have a … You should… You shouldn’t…也学会了怎样针对身体的不适给出恰当的建议，顺利的完成了教学目标。本节课存在的不足之处是，有少数的一两组没有参与到活动中，导致小组活动没有有效的完成。因此，在今后的教学中，要注意提高学生的参与意识。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/97ede245dc80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d55.html