部编版一年级语文课标学习

发布时间：2019-09-06 01:41:08 来源：文档文库

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部编版一年级语文课标学习

　　部编版一年级语课标学习
　　学习了部编版课标后，我结合教材的编写特点,编排体例,内容结构写一写对本册教材的了解和感受。
　　一年级语上册本册设计了七个板块:分别是我上学了;集中识字;汉语拼音;课;口语交际;语园地;快乐读书吧。集中识字两个单元共10课,汉语拼音两个单元共13课,课四个单元共14课,四个口语交际,八个语园地,本册还编排一个快乐读书吧,语园地包括四—五个栏目。最后是两个生字表,还有常用的笔画及偏旁名称表。
　　(一)编排体例
　　部编义务教育语教科书,以《义务教育语课程标准(2011年版)》为编写依据,吸纳语课程改革的最新成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言字运用,加强语和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,全面提高学生的语素养。
　　(二)内容结构
　　1.入学教育以孩子的口吻“我上学了”,引领学生走进学校生活。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语”三部分。三部分内容有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的认同,再到“我爱学语”情感的定位。“我爱学语”中,有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事,看得出,语学习越越重视孩子的阅读表达,提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育,把阅读习惯提升到和读书、写字同等重要的地位。即激发了孩子们的上学兴趣,同是也体现了人价值。
　　2.这次的新版教材在汉语拼音学习前,打破以往学生刚入学就学汉语拼音的传统,安排了一个集中识字单元,一开始和他们见面的便是生活中最常用的40个汉字,这些汉字依托在童谣、儿歌或是朗朗上口的对韵歌中,继承传统语教育行之有效的识字方法,凸显传统化,激发学生探索汉字、亲近传统化的愿望。读读、认认、记记,降低了学习的难度,同时实现幼小衔接。
　　3.部编教材的拼音部分从学生的需求出发,教材图并茂,指导性强,深受师生欢迎,科学合理的编排凸显工具性和人性,便于教师教和学生学。主要体现在:情境图。通过情境图,学习汉语拼音。注重以图提示字母的音或形,帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系。
　　4.和原旧版教材比,课总量减少了。但不等于教学总量减少,而是几个板块内容进行了调整,使教学内容更丰富、更有效。部编教材一年级上册课4个单元,大体围绕“ 自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,共选编课14 篇。大约有一半的课被替换,新增几首儿童诗。一年级课本里放这么多儿童诗,一是因为短小精悍,读起没有太大障碍,减少阅读难度;二是读起朗朗上口,阅读兴趣会比较浓厚。
　　5.口语交际位置提到语园地的前面,由原的六次减少到四次,表面上看是减少实际是分散了。特别是口语交际内容的呈现,贴近儿童的生活,便于儿童运用口语交际解决生活中的实际问题;重视交际意识和交际习惯的培养,强化日常学习活动中的口语交际意识。
　　6.语园地一般会出现“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“和大人一起读”“展示台”“书写提示”这7个栏目。
　　7.快乐读书吧在本册只出现一次,但是位置放在第一单元语园地后面,可以看出把课外阅读兴趣的引导和习惯的养成纳入教材之中,将课外阅读纳入语课程。激发阅读兴趣,提示阅读途径和阅读方式。引导学生分享阅读的快乐。
　　（三）编写特点
　　1.关注幼小衔接,注重对学生口语能力的培养。
　　2.活泼有趣,让学生学习拼音更有兴趣。
　　3.突出了语言字的运用,重视写字的方法和习惯。
　　4.课内容贴近学生生活,易于激发学生的阅读兴趣。
　　5.重视中华民族优秀传统化对学生的熏陶。
　　