和孩子共读美好时光作者：曹红英来源：《读写算》2014年第48期
阅读是语文教学的基本环节，阅读是提高学生识字能力的重要途径，阅读更是学生练习作文的基础。阅读教学的目的就是培养和提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和基本的写作技能。
为形成适合我校“以读为本”的语文阅读教学操作体系，我在教学实践中积极探索如何鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者，取得一定成效。我提倡学校每周安排一节课外阅读课，让老师和孩子共读这美好的四十分钟；在家就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟和孩子共读。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯，扩大阅读视野。但是，如何去指导孩子进行课外阅读呢？
一、 激发孩子课外阅读的兴趣
兴趣是最好的老师。只有学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐地培养学生的持久性，提高自学能力。如何来培养学生的课外阅读的兴趣呢？
我会有意识地在课堂中向学生介绍毛泽东、周恩来、叶圣陶、张海迪、老舍等名人热爱读书的一些故事。平时，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获，从身边的一个个能亲眼所见的榜样中，激发学生的阅读兴趣。
我结合课堂教学、班队活动等，有目的地安排学生进行课外阅读。如在教学语文A版第十册第六组课文《长征》、《飞夺泸定桥》后，我让学生自己策划一次“长征精神代代传”主题朗诵会。学生就积极主动地通过课外阅读，查找资料，收集到许多关于长征的诗歌、故事及歌曲，形式多样地举办了这次主题朗诵会。在教学《火烧圆明园》、《敦煌莫高窟》等后，布置学生收集、阅读有国反映祖国河山壮美、文化灿烂方面的资料，然后开展一次“周游祖国”的班队活动，让学生以“小导游”的形式把自己的阅读成果展示给同学看。这样有目的地进行课外阅读，让学生的阅读成果受到肯定，既能增强学生对课外阅读的兴趣，有能提高他们课外阅读的质量。
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