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发布时间:2024-04-28 04:10:04 来源:
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-ZQ
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去年的树教案(第二课时)教案
《去年的树》教学设计(第二课时)
昌乐小学
张惠平
预设目标:
、初步学习概括文章主要内容。
、读通课文,理解文章内容
、品读重点词句。体会小鸟与大树间真挚的友情。
教学重点:朗读体悟课文中的角色对话,体会童话角色的心理。
教学难点:通过多层次的对话,体会课文的人文内涵。
教学准备:多媒体课件、友情卡
教学过程:
一、谈话导入,整体感知。()
、谈话导入。
你们有朋友吗?你认为朋友之间应该是怎样的?
、自读课文,了解课文主要内容。
人与人之间有真情,动物和动物之间又是怎样的呢?今天,我们继续来学
习课文《去年的树》,阅读大树和小鸟这对好朋友之间发生的故事。这是一个
怎样的故事呢?让我们一起走进课文。请同学们默读课文,思考:课文主要写
了什么?
b5E2R
。
b5E2R
。
、指导概括主要内容。
这篇文章主要写了什么。谁能来试试?(请一、两位同学)
板书:
大树
小鸟
提供支架(课件出示):小鸟和大树是,小鸟去南方之前答应大树。第二
年春天,鸟儿飞回来后却发现,于是他,最后在火柴点燃的灯火前。
p1Ean
。
p1Ea
n
。
同桌说,指名说。(人)
指导:我注意到你把小鸟去山谷、去工厂、去村子找大树这些内容用“四
处寻找”这四个字就概括出来了,真聪明。
DXDiT
。
DXDiT
。
二、研读对话,体会小鸟的真情(15)
过渡:这篇童话故事看似朴实无华,但却在平淡中蕴藏着浓浓深情。让我
们再次走进课文,一起去发现,去感受其中的意味。这篇课文在语言上还有一
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-ZQ
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个特点,它是以对话为主的。请大家快速浏览课文,数一数,一共有几组对
话?(相机板书:树根、大门、女孩)
RTCrp
。
RTCrp
。
、指导朗读第一次对话。
引读。师:冬天到了,小鸟就要离开大树到南方去过冬了,临走前,树对
鸟儿说——(
),鸟儿回答——()
同桌练读。想象一下,好朋友在分别的时候,会是怎么对话的?读出你们
的感受。
指名读(一组)。指导:(观察学生的朗读,学生读得不错时,在评点中
指导)“我明年一定回来”,你能告诉我,为什么要这样读吗?(坚定)大树
的语气(真诚地请求)。
5PCzV
。
5PCzV
。
(学生读得不够理想时)请学生点评:他们读得怎样?你有什么好建议?
(梳理出朗读的方法:语气、语调、感情、表情)
jLBHr
。
jLBHr
。
男女同学分角色读。
、指导朗读三次对话。
师:一对好朋友就这样依依惜别,并做了约定。第二年,春天又来了。原
野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。可是,
树不见了,只剩下树根留在那里。她着急地找了又找问了又问。她问了谁?
(板书:树根
大门
女孩)
xHAQX
。
xHAQX
。
通过前面的学习,老师发现你们的朗读水平确实不一般,下面的三组对话
(课件),老师想考验你们一下,老师不教你们,你们自己来尝试,好吗?
LDAY
t
。
LDAYt
。
()自由组合,练习:想象自己就是小鸟,就是树根,你该怎么读?
()指名请三组学生读。
()生生互评:他们读得怎么样?
小结:从同学们的意见中,我们感觉到了,作为主角的小鸟的话非常重
要,
应该好好体会把握。(出示课件)
()想象小鸟寻找过程中的心情,重点练读小鸟的三句问话。
师:假如你是小鸟,找不到朋友大树,你的心情会怎样?你心里会怎么想
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/99ac0c5d77a20029bd64783e0912a21614797fed.html
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