移动微学习：作业盒子日常作业分析与优化策略.docx

发布时间：2023-02-07 19:43:30 来源：文档文库

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移动微学习：作业盒子日常作业分析与优化策略2018年3月1日，教育部办公厅印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》,详细论述了现阶段教育信息化改革的具体方向和任务目标：“实施学生信息素养培育行动，探索建立中小学生信息素养评价指标体系。推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。”这个讯息清晰地阐明中小学信息化教学大方向不但不会改变，而且会与基础教育教学更加深度融合发展。学生自主学习正在成为潮流，引领学校教育教学向高层次、高质量发展。结合作业盒子的学情报告和班级日常作业管理的实践经验，有学者将会对作业盒子日常作业深入分析，诊断现阶段存在的原因，探索一条适合自身发展的道路，让日常作业管理适应所在地区客观形势与时代发展要求，造福更多学子。一、多维精细甄别数据，深度精准诊断学情1.宏观分析，了解班级概况通过作业盒子学情报告，老师可以清晰地了解班级任意一个时间段的学情概要、作业正确率、作业耗时等宏观数据。结合班级发展状况，客观分析应用对班级发展的影响。（1）查看学情概要，洞察不足通过学情概要，教师可以直观了解线上作业布置次数、题目数量以及知识点概况，为适时调整日后作业布置的次数和控制题目的数量提供科学依据。学情概要显示本班平均提交率是43.63%，平均正确率是60.91%，可以发现班级成员参与程度积极性不够高、正确率不够理想。这是有学者使用作业盒子前意想不到的。这些数据将为有学者以后优化作业管理指明发展方向。（2）横向对比，找出差距从作业正确率报告分析，班群平均正确率相比广东省平均正确率低17.8%，相比全国平均正确率低21.89%。从作业耗时报告分析，班群平均速度相比广东省平均速度高18.97s，相比全国平均速度高18.84s。这两项数据横向对比，可
以发现本班级与全省、全国都存在较大的差距。特别是正确率，一定程度反映作业布置质量不够好，为日后作业设计敲响警钟，提高作业有效性。值得注意的是从男、女生作业正确率和作业耗时速度这两份数据可以看出，日常作业布置难度对本班男、女生是比较接近的，反映出男、女生在完成作业质量方面比较均衡。（3）综合班级成绩，排除忧患疑虑根据2018秋季学期期末班级成绩单和学科平均分一览表的数据来看，经过一个学期的日常教学工作与作业盒子日常作业管理磨合后，三（2）班的整体水平没有下降，以一分两率（平均分、优生率、合格率）得分209.37分，居首位；数学科成绩也以完成率109.24%，居第2位。这两项成绩单充分证明，作业盒子的有效使用不会影响学生的学习成绩。作为新时代的教师，有学者们应该进一步融合信息化技术，提供多维度的学习场景，丰富学生学习形态，提高教学质量。

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