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用诗歌书写七彩童年
用诗歌书写七彩童年
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用诗歌书写七彩童年
作者:吴林俊
来源:《科学导报
·
学术》
2019
年第
17
期
儿童诗是以儿童为对象,适合儿童听赏、诵读的自由体短诗
;
是富于想象和童趣、感情和
韵律、用凝练的语言表达出来的艺术形式。它符合儿童的身心发展特征,从诵读、欣赏、仿写
中来陶冶儿童的情操,激发儿童的想象力,培育其良好的道德品质。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了,
但是纸币在飘的时候,
我们知道那是风在算钱。
多么有诗意的小诗人呀!这是我们班的孩子在仿写《风》。
“
天真的孩子天生就是诗人
”
,
儿童诗简短、浅显、清新,接近孩子的生活。孩子从小得到诗的熏陶,是为了能收到真善美的
教育。因此,笔者从诵,赏,创三方面来研究儿童诗创写的教学。
一、诵读诗歌,走进童诗世界
俗话说:
“
书读百遍,其意自现。
”“
旧书不厌百会读,熟读深思子自知
”
。这些名言形象地
说出读诗的重要性。诗读多了,自然孩子的笔下就会留下美丽的诗篇。
对于低段孩子来说,孩子生活经历少,儿童诗中精炼的语言不容易理解,体会不到童诗的
美感。针对孩子这样的特点,笔者为学生创设情景,示范朗读,抓住关键字对学生进行朗读训
练,让孩子读出诗的韵律美。并且根据教材中的典型儿童诗,和孩子们一起搜集同类型的儿童
诗,引导孩子们背诵,积累。积累多了,孩子们的想象力会更丰富,对生活的认识会更深入。
二、赏读诗歌,感悟童诗芬芳
(
1
)倾听自然,与诗意对话
儿童诗大多亲近大自然,因为自然是真实的,所以儿童诗也是真实的。而孩子是最愿意亲
近大自然的,他们往往被大自然的花鸟树枝所吸引。
春天在我们眼中是花红柳绿,绿树成荫。林焕彰先生的《春天怎么来了》:
“
春天怎么
来?
/
花开了,春天就从花朵里
/
跑出来。
/
春天怎么来?
/
草绿了,春天就从绿色里
/
跳出来。
/
春
天怎么来?
/
我们高兴了,春天就从我的心里
/
飞出来。林先生用了三个设问句,把春天
“
请
”
出
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9a3b5f4f872458fb770bf78a6529647d272834a0.html
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