衡水学习笔记

衡

水

中

学

交

流

学

习

感

悟

姓名：李君超

职位：音乐教师、

少先大队辅导员

学校：漯河市XX小学

学习笔记

非常荣幸，校领导给我此次外出到河北衡水中学学习的机会，在学习的短短两天内，我觉得自己收获很大，不虚此行。对我个人而言，我能开阔视野，并且通过学习，让我重新审视了教师这个神圣的职业，也让我进一步思考，如何做一个好老师，怎样做一个孩子喜欢、家长爱戴、对得起自己和社会的人。

首先，不能否认，衡水中学在学校教育方面，确实是有声有色，不管是其丰厚的文化底蕴，还是成熟的管理模式，不管是顶尖的师资队伍，还是强大的人脉关系网，这些都是我们每个学校应不断探寻与达到的目标。此次《全国中学班主任专业化发展研究探讨会暨衡水中学德育活动现场观摩会》，名人名家的讲解座谈，也向我们展示了一定高度的教育理念，需要我们不断消化吸收。下面，就衡水中学与我们学校，提几点我不成熟的建议与看法。

一、 我眼中的衡水中学

（一）低调的华丽

还没到衡水中学时，顾校长就告诉我们，到了可千万别惊讶。其实在之前，我就有一定的心理准备，大名鼎鼎的衡水中学的校门也许并不如它在全国的名气那般闪耀。一般来说，任何一所名校出名都不会是因为它气派的装饰，华丽的建筑，教育就是这样，人们本身更关注应该是它实质性的东西。在进衡水的街道时，路两边一张张海报在骄傲的向人们展示着它傲人的成绩，衡水学子淡淡的笑容向世人展示着他们低调的华丽。想来，清华北大的校园尚且如此，但它也没有因为其破旧的建筑群遭世人偏见，相反，更多人关注的是这些校园所埋藏的丰厚的文化底蕴。所以，我说衡水中学，低调的华丽。

（二）创新的教育理念

在展览衡水中学的学校发展历史时，我惊讶的发现，在我们不断嚷着，探究着新课改的步伐时，衡中在1983年就已经开始了新课程改革的脚步，这让我不得不对衡中的领导感到深深的折服，一个学校对教育有如此前卫的眼光，如此创新又敢于探究的精神，怎么会不发展起来呢？新课程改革是一个漫长而缓慢的道路，它是需要我们在不断的探究中总结经验，开设新型适应学生发展的新方法的过程，因此在这一点，我们也需要不断摸索。

（三）成熟的管理模式

常言道，无规矩不成方圆，同样，学校的管理也离不开合理、成熟、适宜的管理模式，我所看到的衡水中学，各项管理事宜有条不紊，教师能够安心将全部心思放在教学上，没有后顾之忧，这是一个老师，乃至一个学校而言相当重要的一点。每个老师分工明确，时间安排紧凑，老师能安心教，学生能用心学，教学质量想提不上去都难。加上又有多年来探究下，创新的新课程改革为辅，对于教学而言，自然是如虎添翼。

（四）顶尖的师资队伍

在此次班主任研讨会上，衡水中学毫无保留的给我们炫耀了一番它雄厚优秀的师资团队，全国优秀教师、全国优秀班主任等等，无疑是学校走向成功最稳的基石。在班主任素质展示中，青年教师们多才多艺的展示让在座来宾眼花缭乱。在我们传统的印象里，似乎班主任就是很严厉戴着眼睛厉声呵斥的魔头般的人物，但是在衡中，我发现这里的班主任做到了我理想化的教师形象，在学生心目中有威信，交谈起来却又却能让学生放松的老师，我一直在说，我想与学生课上是师生，课下是朋友，可是对于这个度的把握火候不是很准确，但是在班会课上我看到学生与老师轻松又紧凑的交谈着，我对台上的老师感到无比的佩服，这也使我以后将不断努力的方向。

（五）多彩多姿的“小大学”

丰富多彩的社团活动、影响力强大的学生会，多姿多彩的节目展示，无疑让我感受到了大学的气息，甚至，有些地方比我在大学感受到的气息还要浓郁。衡中的德育工作做的相当到位，追求学生的“可持续发展”，我觉得这个理念特别好，可持续，它囊括了许多方面，学习可持续，生活可持续，习惯可持续，健康可持续等等。我想，有这样一个校园环境，在此毕业的学生在大学可以很轻松的适应大学的环境，它很好的与大学教育进行了接轨，让学生在大学也可继续发光发热，这无疑又是衡中的骄傲。

到此，对于衡水中学的各项工作我就不多说了，总之，不可否认，确实有很多值得我们学习借鉴的地方，但是正如《德育报》社长、总编张国宏先生说的那样，我们不可能将衡中的模式照抄照搬拿回来用，那确实是不现实的，另外，也是根本不可能的。一个学校有一个学校所要坚持的理念与方法，只有观念独到，道路独特，走出自己的路，才可能迈向成功。就此，我对我们格瑞特国际小学与衡水中学的几点一同进行对比参照，说几点我不成熟的看法。

二、 格瑞特vs.衡中

（一） 学生差异，因材施教

对于不同年龄、不同阶段、不同层次的学生，我们要对其采取不同的教育方式，这不仅仅是运用在班级里老师对于每个学生的个体差异而选择不同的教育方式，更是整体宏观要遵循的规则。衡水中学时一所高中，而我们是小学，因此，针对学生们的不同，我们自然不能照抄照搬高中的教育理念与方式，高中孩子的自觉性包括做事能力比小学学生要强许多，所以，我们在管理学生时，必须是不能完全放手，教师起到关键指引作用，带领学生对管理有初步概念。因此，我们就要取其精华、弃其糟粕，吸收其文化精髓，灵活的运用到我们的教育模式中。

（二） 文化沉淀，需要时间

看到衡中今天取得如此的成绩，回顾其发展历程，不难发现，其成功绝对不是偶然性，任何成功都是一步一个脚印脚踏实地的走出来的。正如全国知名教育家梁辉先生所说，一个学校的文化并不是单单仅靠背诵《大学》、《中庸》、《论语》就能实现的，这其中的文化底蕴是需要时间不断沉淀出来的，我个人认为，知识是不断积累出来的，而对于我们小学来说，我主张在潜移默化之中积累学生的课外知识。例如我校现在所实行的自主课堂，小老师环节，以及一天一句的名人名言，乃至现在一周一首唐诗或宋词的阅读，每节课之前都要学生朗读，之后达到会背的效果，俗话说，滴水穿石，积少成多，平时点点滴滴的积累是不容小觑的。

（三） 德育教育，志在必行

在听家长研讨会时，许多家长反映，学生在学校改掉了许多坏毛病，坏习惯。我认为，孩子真正习惯的养成应该是在幼儿园乃至小学阶段，若在高中再去改掉十多年的坏习惯，确实有些困难，但是衡中做到了，这就更加坚定了我们德育教育的脚步。我经常说，孩子一个好的习惯可以让他受益终生，作为老师，我们有责任有义务帮助我们每一个孩子培养一个良好的学习、生活习惯。高中尚且将德育如此重视，更何况是我们小学，更要想方设法抓德育建设。此举势在必行，也将是我们即将进行的全新教育模式的一大亮点。

（四） 教学质量，严格把关

在家长研讨会时，学校请来了两位不同班级的家长，他们两位观点截然相反，以为认为孩子应该“快乐学习”，而另外以为却言辞犀利的否认了“快乐学习”这一观点。现在社会进步迅速，竞争日趋激烈，教育成了我国发展之一大重点，可是要如何教育，如何看待孩子的学习，也成了社会讨论的热点话题。现在的孩子作业太多，学习压力比较大，有许多孩子失去了快乐的自由时间，都埋在了读书写作业里，这就引发了一系列教育学者的争议，认为应该还给孩子一定得自由时间，让其快乐成长。而另一位家长却完全否认了这一看法，他说，在现在这个现实的社会，学习就是孩子的第一要务，不好好学习，没有好的成绩，考不上好的大学，还谈什么快乐，当你被生活压力压的喘不过气的时候，哪还有力气高呼快乐。犀利的言辞让在场家长及老师不时爆发出热烈的掌声。我认为，以上两位家长的观点都有道理，他们站在不同的角度去审视了学生的学习以及学生的成绩，一方面，在现实的社会，成绩确实是说明了一切，但是另一方面，传统顽固的应试模式确实又将多少莘莘学子的童年快乐毁于一旦。在我，我比较想说四个字，劳逸结合。刻苦学习是一方面，但同样不能少了快乐，衡中一直在高呼素质教育，但是时刻也没有放松学生的教学质量，在我们现在去审视去学习衡中的德育时，完全不能忘记，吸引我们去学习的是衡中头上那96个考上清华北大的学生，归根到底还是成绩，所以，再优秀的素质教育，再丰富多彩的德育教育，都是要以优秀的学习成绩为主干的。所以，我们在抓德育的同时，教学同样是坚决不能放松的。

此次学习，我感触颇深，并不是仅仅靠文字能够说明一切的，这将成为我人生一笔巨大的财富，也是我对于教育认识上的一大飞跃。我将不断复习吸收此次学来的宝贵经验，灵活运用到我校的教育工作中去，取其精华，因地制宜。为学校的明天贡献一份力量！

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