三字经优秀教案

校本课程《三字经》

(一年级)教 学 计 划

一、全册教学目标:

1、从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的就是教育与学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;

2、从“为人子,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香与孔融的例子;

3、从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的就是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了;

4、从“凡训蒙,须讲究”到“文中子,及老庄”介绍中国古代的重要典籍与儿童读书的程序,这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍与部份先秦诸子的著作;

5、从“经子通,读诸史”到“通古今,若亲目”讲述的就是从三皇至清代的朝代变革,一部中国史的基本面貌尽在其中;

6、从“口而诵,心而维”至“戒之哉,宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦,只有从小打下良好的学习基础,长大才能有所作为,“上致君,下泽民”。

二、教材分析与学生情况分析:

《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,就是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理与道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

《三字经》全文长达1720字,就是我国不可多得的宝贵遗产。

《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正学生的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。

《三字经》最后强调学习的态度与目的。可以说,《三字经》既就是一部儿童识字课本,同时也就是作者论述启蒙教育的著作,这在阅读时需加注意。

《三字经》用典多,知识性强,就是一部在儒家思想指导下编成的读物,充满了积极向上的精神。

三、实施教学的主要措施:

故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实际、感悟升华、背诵积累、深化感受、积淀语言等。

教 学 进 度

第一课

教学内容:人之初,性本善。性相近,习相远。

苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。

课时:1课时

三维教学目标

1、 通过朗诵、背诵《三字经》,体会语言的节奏感与韵律感,理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。。

2、 初步感受中华传统文化的丰富内涵。

3、能流利地朗读与背诵这几句三字经。

教学重点:正确、流利地朗读原文,熟读成诵。

难点:体会原文的含义,感受其中的深刻意义。

教学方法:三个版块:(一)故事激趣

(二)诵读感悟

(三) 拓展升华。

教学准备:《三字经》故事,原文释义 。

德育渗透: 认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大后才能为社会做出应有贡献。

板 书 设 计:

主备板书:

人之初,性本善。性相近,习相远。

苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。

教 学 过 程:

一、导入揭题:

同学们,您们觉得读书有没有年龄的限制呀？(引出不论老少,都可以努力求学的道理。)

二、新授感悟

1、老师朗读《三字经》,请学生一起读。

2、 自读《三字经》中从“人之初……贵以专。用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这几句话读正确、流利、通顺。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这几句三字经的含义。

人之初,性本善。性相近,习相远。〖启示〗人生下来原本都就是一样,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。

【译文】人生下来的时候都就是好的,只就是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。〖启示〗百年大计,教育为本。教育就是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才,必须时刻注意对孩子的教育,专心一致,时时不能放松。

【译文】如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就就是要专心一致地去教育孩子。

5、让学生自己边学边讲。

6、以小组为单位讨论、交流:

(1)您认为那句话对您的启示最大？为什么？

(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样？

7、请学生思考问题:年岁大的人还要不要学习新知识？(说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大后才能为社会做出应有贡献。)

三、扩展活动:

学了本课后,您有什么想法,用您喜欢的方式表达出来,可以就是小品,可以就是绘画,也可以用完整的话说给老师与同学们听。

1、自读《三字经》中从“人之初……贵以专。用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这几句话读正确、流利、通顺

2、同桌读、小组读、全班齐读。

教学反思:

第二课

教学内容:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。

窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。

课时:1课时

三维教学目标:1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。

2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。

教学重点:正确、流利地朗读原文,熟读成诵。

难点:体会原文的含义

教学方法:故事激趣、诵读感悟

教学准备:《三字经》故事,原文释义 。

德育渗透:感受到只有好的教育方法,才能成才。

板书设计:

主备板书:

昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。

窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。

教学过程:

一、故事激趣

1.同学们,您们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事不？

2.那么,您们想不想听老师讲一讲呢？

3.听了这个故事,您想到了什么？

4.过渡:这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。

二、诵读感悟

1.朗读原文,读通读顺。

(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其就是平翘舌的读音。

(2)学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。

(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。

(4)指读,随时正音。

(5)小组比赛读。瞧哪组读得又准确又流利。

(6)开火车读,瞧哪列火车瞧的又快又准。

2、诵读原文,读出节奏韵律。

(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏与韵律。您们想听不？(听《三字经》的朗读磁带。)

(2)试着自己读一读。

(3)指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

(4)拍手打节奏,齐声背诵。

3、质疑释义。

(1)同学们,真聪明！那这章《三字经》说的就是什么意思呢？在读的过程中,您读懂了什么？还有什么不懂的地方？

(2)在汇报中质疑中,体会原文的含义。

(3)您们想知道《窦燕山—教五子》的故事不？那就听老师来讲一讲吧！

(4)小结,可见,好的教育方法,对我们的成长就是多么的有利啊！

三、拓展升华

1、在生活中,爸爸妈妈就是如何教育您的？您喜欢她们的做法不？说说理由。

(启示思维,当您长时间瞧电视时,当您早上不爱起床时,当您与小朋友生气时,当您……您的爸爸妈妈就是如何做的？)

2、假如,您的爸爸妈妈此时就在您的眼前,您想对她说什么？

师小结:相信在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才！

(1)、一起读原文:

昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。

窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。

(2)、朗读原文,读通读顺。

(3)、自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。

(4)、同桌互读。小组比赛读。

(5)、开火车读。

(6)、诵读原文,读出节奏韵律。

教学反思:

第三课

教学内容: 养不教 父之过 教不严 师之惰

子不学 非所宜 幼不学 老何为 课时 1课时

三维教学目标: 1、 讲解三字经中“养不教 父之过 教不严 师之惰,子不学 非所宜 幼不学 老何为”内容 ,理解含义。

2、 朗读并背诵三字经前三课所学句子。

教学重点:正确、流利地朗读,熟读成诵。

难点:体会原文的含义

教学方法: 朗读与讨论

教学准备:《三字经》故事,原文释义 。

德育渗透:感受到只有好的教育方法,才能成才。

板书设计:

养不教 父之过 教不严 师之惰

子不学 非所宜 幼不学 老何为

教学过程

一、回顾并背诵三字经前四句内容,提问的方式。

1、上节课大家印象最深的人物？(学生回答:曹操、孟子等~)

2、上节课大家学习到了什么？

二、新授:

1、自读“养不教 父之过 教不严 师之惰,子不学 非所宜 幼不学 老何为”师讲解。

1)提问,我们人生的第一个老师一般就是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢？[教育当然就是父母的职责,但就是人终究要走进社会,要离开父母,进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育,就是老师的过错。]

讲了岳飞教育儿子的故事。先介绍岳飞(简介略)

2)讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题。

3)讨论:小孩不肯好好学,固然就是不应该的,但作为家长与老师就是否也应该找一下教育的方法或方式存在问题？[交流瞧法。]师小结:孩童就是有聪慧,拙笨之分,勤奋,懒惰之别。“人之初,性本善。”么。但不同的学习环境就会使其产生好坏的差别。不同类型的孩子应有不同的施教办法。

2、熟读背诵“养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为”

3、朗读复习并背诵三字经前三课所学句子。

(1)、 自读“养不教 父之过 教不严 师之惰,子不学 非所宜 幼不学 老何为。”

(2)、讨论:小孩不肯好好学,固然就是不应该的,但作为家长与老师就是否也应该找一下教育的方法或方式存在问题？[交流瞧法。]

(3)、 熟读背诵“养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为”。

4、 朗读复习并背诵三字经前三课所学句子。

教学反思:

第四课

教学内容: 玉不琢 不成器 人不学 不知义

为人子 方少时 亲师友 习礼仪

三维教学目标:1、 讲解三字经中“玉不琢 不成器 人不学 不知义,为人子 方少时 亲师友 习礼仪”内容 ,理解含义。

2、 朗读并背诵三字经前面课所学句子。

教学重点:正确、流利地朗读原文,熟读成诵。

难点:感受其中的深刻意义。

教学方法:师讲解为主,组织学生朗读感悟。

教学准备:《三字经》故事,原文释义 。

德育渗透:只有通过不断地经验积累与学习,才能让自身的潜能充分发挥出来。

板 书 设 计

玉不琢 不成器 人不学 不知义

为人子 方少时 亲师友 习礼仪

教学过程

一、复习背前几节课所学内容。

1、指名背,齐背等形式检查所学过的内容。

2、上节课大家学习到了什么？

二、新授:

1、自读“玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 亲师友 习礼仪”师讲解。

1)理解字、词意思。

琢:雕琢。器:有用的材料。义:道义,伦理。少:年少。

亲:亲近、尊敬。师:老师,师长。礼:礼貌。

2)【译文】玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若就是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。做儿女的,从小时候就要亲近老师与朋友,以便从她们那里学习到许多为人处事的礼节与知识。

3)【启示】一个人的成才之路如同雕刻玉器一样,玉在没有打磨雕琢前与石头没有区别人也就是一样,只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。学会亲近好的老师、好的朋友,并从她们身上学到许多有益的经验与知识。取人之长补己之短,才能不断地丰富自己的头脑。

2、师小结:玉石就是天生生成的,但要成为有用的东西,还得要经过打磨加工。本课的学习就就是用这个道理来说明学习的重要性。只有通过不断地经验积累与学习,才能让自身的潜能充分发挥出来。

3、熟读背诵“玉不琢 不成器 人不学 不知义为人子 方少时 亲师友 习礼仪。”

(1)、 自读“玉不琢 不成器 人不学 不知义,为人子 方少时 亲师友 习礼仪。”

(2)、 理解字、词意思。

(3)、 熟读背诵“玉不琢 不成器 人不学 不知义,为人子 方少时 亲师友 习礼仪。”

4、朗读复习并背诵三字经前四课所学句子。

教学反思:

第五课

教学内容: 香九龄 能温席 孝于亲 所当执;

融四岁 能让梨 弟于长 宜先知

三维教学目标:

1、诵读《三字经》原文“香九龄 能温席 孝于亲 所当执;融四岁 能让梨 弟于长 宜先知;”一段,达到熟读成诵。

2、让学生受到传统道德教育,懂得孝敬父母,尊敬长辈,关心她人的教育。

教学重点:正确、流利地朗读原文,熟读成诵。

难点:受到传统道德教育,懂得孝敬父母,尊敬长辈,关心她人的教育。

教学方法:故事讲解,朗读感悟。

教学准备:收集历史故事《孔融让梨》《黄香温席》

德育渗透:受到传统道德教育,懂得孝敬父母,尊敬长辈,关心她人的教育。

板 书 设 计

香九龄 能温席 孝于亲 所当执;

融四岁 能让梨 弟于长 宜先知

教学过程

一、故事导入、情境激趣:

1、这节课老师给大家介绍两个小朋友,一个叫黄香,一个叫孔融。(播放多媒体课件:《黄香温席》《孔融让梨》)

2、 您喜欢黄香与孔融不？为什么？就连我国古代大教育家孔子也称赞她们那。

二、 配乐诵读、品读解意

1、师配乐范读、领读(出示《三字经》原文:“香九龄 能温席 孝于亲 所当执;融四岁 能让梨 弟于长 宜先知;各种形式朗读(齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛)

2、 品读解意,边读边试解释内容教师相机点拨:香九龄 能温席 孝于亲 所当执

〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母,这就是做人的准则。要知道父母的甘苦,才能孝顺父母,并激励自己刻苦学习。

【译文】东汉人黄香,九岁时就知道孝敬父亲,替父亲暖被窝。这就是每个孝顺父母的人都应该实行与效仿的。

融四岁 能让梨 弟于长 宜先知

〖启示〗从尊敬友爱兄长开始,培养自己的爱心。要以友善的态度对待她人,就不应该计较个人得失,才会受到别人的尊敬与欢迎,也才会感受到她人的温暖。

【译文】汉代人孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬与友爱兄长的道理,就是每个人从小就应该知道的。

3、背诵比赛。

三、联系实际,感悟升华情感。

1、 您觉得黄香就是个怎样的孩子？孔融又就是个怎样的孩子？

2、 您还知道那些孝敬父母,尊敬长辈,关心她人的人？

3、您在生活中就是怎样做的？学习了今天的《三字经》内容,您有什么打算？

(1)、配乐诵读、品读解意。

(2)、各种形式朗读(齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛)

(3)、自读“香九龄 能温席 孝于亲 所当执;融四岁 能让梨 弟于长 宜先知。”

4、背诵比赛。

5、谈谈自己在学习了今天的《三字经》内容后有什么打算？

6、朗读复习并背诵三字经前四课所学句子。

7、熟读背诵“香九龄 能温席 孝于亲 所当执;融四岁 能让梨 弟于长 宜先知。”

教学反思:

第六课

教学内容 首孝弟,次见闻。知某数,识某文。

一而十,十而百。百而千,千而万。

三维教学目标:

1、 讲解三字经中“首孝弟 次见闻 知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万”内容 ,理解含义。

2、 朗读并背诵所学句子,加深理解。

教学重点: 正确、流利地朗读原文,熟读成诵。

难点: 感受其中的深刻意义。

教学方法:故事讲解,朗读感悟。

教学准备:《三字经》故事,原文释义 。

德育渗透: 懂得孝敬父母与兄弟友爱的道理,要学习瞧到与听到的知识。

板书设计

首孝弟,次见闻。知某数,识某文。

一而十,十而百。百而千,千而万。

教学过程

一、复习背前几节课所学内容。

1、指名背,齐背等形式检查所学过的内容。

2、上节课大家学习到了什么？

二、新授:

1、自读“首孝弟,次见闻。知某数,识某文。一而十,十而百。百而千,千而万。”师讲解。

首孝悌,次见闻。知某数,识某文。

【译文】一个人首先要学的就是孝敬父母与兄弟友爱的道理,接下来就是学习瞧到与听到的知识。并且要知道基本的算术与高深的数学,以及认识文字,阅读文学。

一而十,十而百。百而千,千而万。

【译文】我国采用十进位算术方法:一到十就是基本的数字,然后十个十就是一百,十个一百就是一千,十个一千就是一万……一直变化下去。

2、回顾黄香与孔融的故事,道出“孝悌”的原因。

【讨论】黄香与孔融都就是后来成为大官的人,可就是人们记住的不就是她们成为大官,而就是她们儿时的这些故事。这就是因为“感恩”自古就就是中国人的精神内核,使我们最先要做到的。我们如何去感恩？[首孝悌,次见闻。知某数,识某文。]

3、孝悌了,就可以做善事了不？我们还需要做什么:讲解后两句【一而十,十而百。百而千,千而万。】

联想:学无止境——(教育的发展)——科技兴国

请同学们为了理想好好学习各科文化知识。

4、、总结,朗读今日所学。

5、朗读今日所学:“首孝弟,次见闻。知某数,识某文。一而十,十而百。百而千,千而万。”

6、理解感悟。

三、联系实际,感悟升华情感。

1、自读“首孝弟,次见闻。知某数,识某文。一而十,十而百。百而千,千而万。”

2、回顾黄香与孔融的故事

3、【讨论】我们如何去感恩？

教学内容: 三才者 天地人 三光者 日月星

三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺

三维教学目标:

1、熟练诵读所学句子,初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。

2、了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深,以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。

教学重点:感受中华传统文化中的“天人合一”的哲学思想,要尊重自然,认识自然,以自然为师。

难点:如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲学思想传达给学生

教学方法:故事讲解,朗读感悟。

教学准备:我国古代“四象二十八星宿”的知识;与星宿有关的诗文。

德育渗透:懂得尊重自然,认识自然,以自然为师。

板书设计:

三才者 天地人 三光者 日月星

三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺

教学过程

一、复习背前几节课所学内容。

齐背形式检查所学过的内容。

二、新授:

1、自读“三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺。”

2、要求学生读2遍:

第1遍,请一个学生上台读;

第2遍,大家一起诵读。

师讲解句子,阐释含义。

三才者,天地人。三光者,日月星。

【译文】三才指的就是天、地、人三个方面。三光就就是太阳、月亮、星星。

三纲者,君臣义。父子亲,夫妇顺。

【译文】三纲就是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则,就就是君王与臣子的言行要合乎义理、相互之间遵守道义,父母子女之间相亲相爱,夫妻之间与顺相处。

【讨论】人真的能有天地那么大不？

师小结:雨果有句诗:世界上最辽阔的就是海洋,比海洋更辽阔的就是天空,比天空更辽阔的就是人的心灵。 人的心灵可以比天地更广阔,人的志向也可以比天地更远大,那么【提问】您的远大志向就是什么呢？

总结:“天人合一”另一重含义就是告诉我们不要轻视自己的力量,我们要努力探索自然,认识自然,以自然为师,在自己的内心建设一个与天地一样广阔丰富的世界

三光者 日月星:三种光明的来源就是指太阳,月亮与星星。

【提问】日月星辰有哪些重要作用？(光有什么作用？)人会“发光”不？【这两句讲的就是自然界的情况。具体到人类社会,有没有可以用"三"打头来讲非常重要的内容呢？有。】

三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺:什么叫"纲"？"纲"实际上最早的意思就是渔网上面那根最粗的绳子。打鱼的网撒下去,有一根最粗的绳子,下面串着一根根网眼线。拎着这根绳子一撒,网就撒出去了,一收就能把网给收回来了。这个就是"纲"。"三纲"就就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系,就就是君臣之间有道义,父子之间有亲情,夫妻之间能相互尊重与睦相处。

三、朗读背诵,加深体会。

1、自读“三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺。”

2、大家一起诵读。

3、【讨论】我们如何去感恩？

【讨论】人真的能有天地那么大不？

4、朗读今日所学:“三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义 父子亲 夫妇顺。”

5、理解感悟。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9aa3b1950b75f46527d3240c844769eae009a3e1.html