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发布时间：2023-12-30 21:48:51 来源：文档文库

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司马迁愤写史记教学实录

司马迁愤写史记教学实录1一、教学目标：
1、紧扣课题，立足文本，引导学生深入感悟，真正走进司马迁的内心世界，对人物形象进行渐进、深刻的解读。2、感情朗读，情感共鸣，进行文化浸润。
3、对学生进行扎实、有效的阅读训练，不断提升语文素养与技能。二、教学过程：
1、通过上节课的学习，我们认识了一位历史人物。(板书：司马迁
2、司马迁著写了《史记》，谁能结合课文内容和课外资料，谈谈《史记》是一部怎样的书?(板书：《史记》3、司马迁为什么偏偏要写这样一部书呢?(板书：写4、请同学们自由朗读课文的
一、二自然段，说说司马迁写《史记》的原因。5、学生读后交流。
6、环境的熏陶、家庭的影响将司马迁与史学紧紧相连。父亲的临终遗言托对司马迁的影响更是举足轻重。7、出示句子：司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”
8、教师范读，这是父亲的临终嘱托。这是一份怎样的

嘱托?
9、齐读。
10、身为儿子的司马迁岂能不明白老父的心?此时此刻，望着泪流满面的父亲，聆听着他的嘱托，司马迁在想些什么呢?
11、学生交流。
12、引读、出示：司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
13、你读出了一个怎样的司马迁?14、学生交流。
15、司马迁忘我研读，认真整理，专心致志写作《史记》，如此发奋。(板书：发奋
16、学生质疑。(板书：发愤，并打上问号17、“愤”教师加点。让你联想到哪些词语?18、学生举例。
19、那么到底是什么事使得司马迁满怀愤慨，发愤写成《史记》呢?
20、学生交流：李陵事件。你了解宫刑吗?
21、出示：司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。
22、你读懂了什么，你体会到了什么?
23、奇耻大辱、悲愤欲绝，也许此时，死，对于司马迁是最简单、最好的解脱。但是，他这样做了吗?

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9b47a75fd6d8d15abe23482fb4daa58da1111c75.html